Главная стр 1
скачать
Преддипломная

педагогическая практика


специальность 050303 Иностранный язык

Преддипломная педагогическая практика
Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего учителя и проходит в сроки, определённые учебным планом. К ней допускаются студенты, которые успешно выполнили все предшествующие виды педагогической практики.

В ходе преддипломной практики студенты выполняют обязанности учителей начальных классов. Они проводят уроки, внеклассную работу с детьми и занятия по специальности.


Задачи преддипломной педагогической практики:

  1. Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.

  2. Отработка навыков планирования и проведения системы уроков, организации воспитательной работы в старших классах.

  3. Изучение передового педагогического опыта школы (новые подсистемы, современные технологии обучения и воспитания, альтернативные и вариативные программы и учебники).

  4. Овладение умениями и навыками самоанализа, самооценки и корректировки своей деятельности.

  5. Выработка индивидуального стиля педагогической деятельности.


В содержание практической деятельности студентов входит:


        1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы, деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классных руководителей, педагогического совета и Совета школы, расписание учебных занятий и др.)

        2. Изучение:

          • системы планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса, ГПД;

          • личности учащегося и коллектива класса (личные дела, медицинские карты, классный журнал и дневники);

          • системы учебной и внеклассной работы по предметам;

          • системы внеклассной воспитательной работы;

          • лучшего опыта учителей в школе;

        1. Самостоятельная работа:

          • разработка и проведение учебной и внеклассной работы ( по профилю основной и дополнительной квалификации или специализации);

          • разработка поурочных и тематических планов уроков и занятий;

          • планирование внеклассной работы по предметам;

          • проведение уроков;

          • проведение внеклассных занятий по развитию познавательных интересов детей;

          • изготовление дидактического материала и наглядных пособий;

          • проведение разнообразной внеклассной и внешкольной воспитательной работы по направлениям: нравственного, экологического, трудового, экономического воспитания детей, охраны их жизни и здоровья и др.;

          • диагностика уровня развития личности и классного коллектива и использование полученных результатов в индивидуальной работе с детьми и коллективом;

          • проведение работы с родителями (индивидуальной, с активом, родительское собрание);

          • ведение школьной документации (классного журнала, дневников учащихся, проверка тетрадей и др.);

          • участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей;

          • проведение педагогического эксперимента (исследовательской работы) с целью сбора материала для использования его в подготовке курсовой работы;

          • проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.


Приложение 1
Вопросы к отчету по преддипломной практике (050303 Иностранный язык)

Ф.И.О. студента ____________________________________________________

Группа ____________________________________________________________

школа _______________________ класс ________________________________



Ф.И.О. студента ____________________________

  1. Уровень подготовки класса _______

  2. Характеристика состояния учебно-воспитательной работы в классе

  3. Характеристика класса, школы, в которой проходила практика

  4. Анализ своей учебной работы, анализ работы в классе в качестве классного руководителя.

  5. Какие трудности возникли при подготовке и проведении уроков английского языка:

  6. Какие методы и приемы чаще всего использовали для активизации учащихся? ___________________________________________________

  7. Как осуществляется дифференцированный подход в процессе обучения (работа со слабыми и одарёнными детьми)? _______________________

_____________________________________________________________

  1. Как осуществляли идеи сотрудничества на уроке и во внеурочное время? _______________________________________________________

  2. Какие технологии активного обучения использовали на уроке?

__________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какие уроки проводились интереснее? Почему? _____________________________________________________________

  2. Как часто использовали наглядность, ТСО? _____________________________________________________________

  3. Самые интересные творческие дела _____________________________________________________________

  4. Готовы ли Вы работать по специальности? _____________________________________________________________

  5. На что необходимо обратить внимание при подготовке студентов к преддипломной практике? _____________________________________________________________

  6. Чему новому научились на практике? _____________________________________________________________

  7. Трудности при подготовке и проведении воспитательной работы _____________________________________________________________

  8. Какие трудности возникали при работе с родителями? _____________________________________________________________

  9. С какими трудностями в учебно-воспитательном процессе Вы встречались? Чем Вы довольны? Что бы Вы хотели изменить? _____________________________________________________________

  10. Какие знания, умения и навыки приобретены в процессе практики.

  11. Общие выводы и пожелания по теоретической и практической подготовке студентов к самостоятельной работе _____________________________________________________________



Отчёт сдается с титульным листом с числом и подписью студентки

Приложение 2
Схема характеристики практиканта


  1. Знание программ начальной школы и умение работать в соответствии с ними.

  2. Умение планировать учебный материал урока.

  3. Умение осуществлять на уроке связь теории с жизнью, разрешать задачи воспитания, воздействовать на сознание, чувства и волю людей.

  4. Умение организовать детей на работу. Привлечь их внимание и активизировать их умственную деятельность, вызвать интерес к изучаемому материалу на уроке. Умение осуществлять индивидуальную работу с детьми, предупреждать неуспеваемость и отставание детей в учебных занятиях.

  5. Овладение практикантов методиками преподавания каждого предмета начальной школы, в том числе новейшими, современными ТСО и другими наглядными средствами.

  6. Умение проводить внеклассную работу с детьми и культурно-просветительскую работу с родителями.

  7. Положительные стороны и основные проблемы, возникшие в ходе педагогической практики у студента-практиканта.

  8. Отношение к работе и дисциплинированность.

  9. Оценка за весь период практики.

  10. Пожелания в адрес педагогического заведения.

ОБЩАЯ ОЦЕНКА ЗА ПРЕДИПЛОМНУЮ ПРАКТИКУ



М.П.
подпись учителя


Приложение №3
Примерная схема конспекта внеклассного воспитательного мероприятия


  1. Тема внеклассного воспитательного занятия.

  2. Воспитательно-образовательные задачи данного вида занятий с учащимися.

  3. План проведения воспитательного занятия.

  4. Конспект занятия (раскрыть содержание занятия в соответствии с планом его проведения).

  5. Используемая наглядность и ТСО.

  6. Список использованной литературы.



Примерная схема самоанализа воспитательного мероприятия


  1. Школа, класс, вид работы, тема проводимого внеклассного занятия.

  2. Педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса).

  3. Цели и задачи проводимой работы.

  4. Организация подготовки учащихся к данному занятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование технических средств). Влияние подготовки к делу на сплочение учащихся.

  5. Содержание и методика проведения занятия:

    1. соответствие содержания занятия поставленной цели;

    2. познавательная и воспитательная ценность подобранного материала;

    3. Эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, их активность;

    4. приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса;

    5. связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды.

  6. Особенности личности учителя, проводящего занятие: убеждённость, эмоциональность, контакт с учащимися, знание моральных качеств, поступков своих учеников и их мотивации.

  7. Педагогическая ценность проводимого занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных воспитанников для совершенствования отношений в коллективе (замечания, предложения).


Приложение 4
Схема самоанализа урока


  1. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока?

  2. Каково место данного урока в теме, разделе, курсу? Как он связан с предыдущими, на что в них опирается? Как этот урок «работает» на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?

  3. Какие задачи решались на уроке:

    1. Образовательные

    2. воспитательные

    3. задачи развития

Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь? Какие задачи были главными? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?

  1. Почему выбрана структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т.д.? Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этапами урока?

  2. На каких понятиях, идеях, положениях, фактах делался главный акцент на уроке и почему? Выбрано ли было главное, существенное?

  3. Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Дать обоснование выбора методов обучения.

  4. Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся и почему именно так?

  5. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществлялся? Почему?

  6. Как использовался на уроках учебный кабинет, какие средства обучения? Почему?

  7. За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?

  8. За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

  9. Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе школьников рациональное использование времени, предупреждение перегрузки школьников?

  10. Запасные методические «ходы» на случай непредвиденной ситуации.

  11. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то какие и почему? Когда учитель планирует восполнение нереализованного?


Приложение 5
ДОВЕРЕННОСТЬ
Я, Иванова Татьяна Иванова, доверяю Макеевой Ольге Сергеевне,

зарегистрированной по адресу: г.Нижний Новгород, ул.Каширская, д.70, кв.1

паспортные данные: 20 01 №834752, выдан УВД Ленинского района 21.04.2001г.

получить заработную плату за преддипломную практику.

____________________ Т.И. Иванова

(подпись)
подпись руки Ивановой Татьяны Ивановны заверяю

_______________________ (Ф.И.О.)



(подпись директора учреждения)

(Подпись необходимо расшифровать, т.е. ФИО пишется полностью)


/М.П./ (печать ставится на подписи директора)

Печать учреждения

Приложение 6
Протокол открытого урока
Экспертиза проведённого урока
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________

Школа № __________ класс ________ предмет ____________________ дата ________



Состав экспертной группы

Ф.И.О. зам.директора по УВР ________________________________________________



Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________


№ п/п

Критерии

Балы



Четкость постановки цели и задач урока (комплексность целей, целостность, учет уровня подготовленности класса, диагностичность, форма целеполагания, способ задания целей, связь целей учителя и учеников)






Соответствие содержания учебной программе(глубина, научность, систематичность, последовательность, организация усвоения содержания)






Учет уровня подготовленности класса






Организация усвоения материалов урока






Методы и приемы организации учебной деятельности (разнообразие, оригинальность приемов, форма организации деятельности, мотивация деятельности)






Психологическая обстановка на уроке (учебное сотрудничество, стиль общения, коммуникативная задача, управление деятельностью)






Выдержанность урока по структуре и времени






Правильное понимание учащимися понятий, уместное их употребление, увязывание территории с практикой страны, региона, предприятия на основе различных источников информации






Умение учащихся решать учебные задачи, выполнять упражнения, разрешать практические проблемы ситуации, делать выводы и отстаивать свое мнение






Ведение конспекта. Работа с учебником






Дисциплина и организованность






Соответствие цели и конечного результата (форма фиксации, степень и объективность его осознания учениками)






Выводы и форма коррекции результата






Уровень владения материалом



2 – отсутствие представленности данного критерия

3 – минимальная представленность данного критерия

4 – представление данного критерия на должном уровне

5 – максимальная представленность данного критерия
Средний бал ______________________________________

Общая оценка _____________________________________

Состав экспертной группы

(росписи) ______________

______________
Печать

школы


Приложение 7
Протокол открытого внеклассного мероприятия
Экспертиза открытого внеклассного мероприятия
Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________

Школа № __________ класс ________

Тема мероприятия ____________________ дата ________

Состав экспертной группы

Ф.И.О. зам.директора по УВР ________________________________________________

Ф.И.О. учителя ____________________________________________________________


Критерии

Оценка

1. Цели внеклассного мероприятия

  • комплексность целей;

  • учет уровня подготовленности класса;

  • форма целеполагания;

  • связь цели учителя и учеников.




2. Содержание

  • соответствие учебной программе;

  • соответствие дидактическим принципам (глубина, научность, системность и др.);

  • формы организации деятельности.




3. Методика проведения внеклассного мероприятия

  • методы, приемы организации деятельности (разнообразие, оригинальность приемов и др.);

  • формы организации деятельности




4. Взаимодействие

  • учебное сотрудничество;

  • стиль общения;

  • коммуникативная задача;

  • управление деятельностью.




5. Познавательный и личностный результат

  • соответствие цели и конечного результата;

  • степень и объективность осознания учащимися результата;

  • выводы и форма коррекции результата.




Общая оценка _____________________________________

Состав экспертной группы

(росписи) ______________

______________


Печать

школы


Приложение 8
Документация
Специальность 050303 Иностранный язык


  1. Дневник (72 конспекта) см. Приложение №10

  2. Конспект открытого урока (с самоанализом)

  3. Протокол открытого урока по английскому языку (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель английского языка) см. Приложение №6

  4. Конспект открытого внеклассного мероприятия по английскому языку (с самоанализом) (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель английского языка) см. Приложение №3

  5. Протокол открытого внеклассного мероприятия по английскому языку (с печатью школы и подписью экспертной группы: зам.директора по УВР, учитель английского языка) см. Приложение №7

  6. Отчет по преддипломной практике (с титульным листом, подписью студентки и числом) см. Приложение №1

  7. Табель оценок по английскому языку (с печатью школы и подписью учителя английского языка) см. Приложение №9

  8. Характеристика (с печатью школы и подписью зам.директора по УВР или учителя английского языка) см. Приложение №2



Документация сдается на проверку эстетично оформленная в одной папке (сроки сдачи: по окончании преддипломной практики)

Приложение 9
Табель оценок

студента Ф.И.О._____________________________________________

Специальность 050303 Иностранный язык

(по английскому языку – 72 оценки)



Номер урока

Число

Класс

Тема урока

Оценка

Роспись учителя - методиста













































































































Роспись учителя


Печать

школы

Беседа по профессиональной ориентации в 11 классах

Печать школы

Подпись учителя

Беседа по профессиональной ориентации в 9 классах

Печать школы

Подпись учителя



Приложение 10

Дневник по преддипломной практике
в школе № ____ город ____________________ район ____________ область ___________

Студента группы ____________

Ф.И.О. ________________________________

Специальность 050303 Иностранный язык



1 страница Допуск у методистов к преддипломной практике

№ п/п

Название предмета

Методист

Допущена (под роспись методиста)



Практика иностранного языка

Бартенева Т.П.






Методика преподавания английского языка

Трофимова В.И.




2 страница Задачи педагогической практики

3 страница Данные о школе:

  1. Адрес, телефон, Ф.И.О. учителя.

  2. Расписание звонков.

  3. Расписание уроков.

4 страница 1. Список класса

2. Актив класса

3. Размещение учащихся

5 страница Информационная страница


  1. Директор школы Ф.И.О.

  2. Зам.директора по воспитательной работе Ф.И.О.

  3. Зам.директора по учебной работе Ф.И.О.

  4. Классный руководитель Ф.И.О

Ведение дневника

число ___________________________

конспект урока название предмета _____________ тема ___________

Лексический материал:

Грамматический материал:

Цели:

Оборудование:



Тип урока:

Методы:


Межпредметные связи:

План урока:

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся






Допущена Ф.И.О. учителя ___________


Самоанализ с росписью учителя



ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

  1. Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет. Оборудование и ТСО.

  2. Начало урока. Подготовленность к уроку. Умение учителя мобилизировать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.

  3. Тема и основные цели урока. Образовательная, развивающая и воспитательная цели урока. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.

  4. Организация урока:

  • Тип урока;

  • Структура урока, его отдельные элементы, их последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию поставленной цели;

  • Виды учебной деятельности;

  • Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке;

  • Плотность урока, рациональное использование времени;

  1. Содержание урока:

  • Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям учащихся;

  • Воспитательная направленность урока;

  • Правильность подбора учителям материала для уроков: для опроса, закрепления, объяснения, тренировки, для самостоятельной работы, практических и лабораторных работ, для повторения, разъяснения домашней работы и т.д.;

  • Соответствие содержания урока требованиям программы;

  • Связи теории с практикой: раскрытие учителем практической значимости знаний, обучение учащихся применению своих знаний на практике. использование местного материала и его доступность;

  • Связь изучаемого материала с ранее пройденным, приемы повторения пройденного;

  • Межпредметные связи;

  • Использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности;

  • Качество знаний учащихся, их умений и навыков.

  1. Методика проведения урока:

    1. Оборудование урока, использование наглядных пособий, дидактических материалов на всех этапах урока;

    2. Соответствие методов и приемов образовательным, воспитательным и развивающим задачам урока, их оптимальное сочетание;

    3. Соответствие методов содержанию урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов и приемов;

    4. Постановка учителем перед учащимися цели урока и подведение итогов;

    5. Работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке;

    6. Правильность оценки учителем знаний и деятельности учащихся; педагогическое значение выставляемых оценок их эффективность и объективность;

    7. Соблюдение на уроке единых требований к учащимся.

  2. Организация познавательной деятельности учащихся:

  • Роль, место и характер самостоятельной работы учащихся на уроке;

  • Место учебника и наглядных средств;

  • Место, форма, последовательность вопросов и заданий, приемы активизации учащихся;

  • Характер познавательных знаний, формулировка проблемных вопросов.

  1. Психологические основы урока:

  • Развитие и поддержание внимания;

  • Развитие памяти, мышления. воображения;

  • Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности;

  • Наличие психологических пауз и разрядки;

  • Эмоциональная атмосфера урока.

  1. Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся на уроке.

  2. Наличие, объем, характер домашних заданий и целесообразность поставленных в них дидактических задач.

  3. Работа и поведение учащихся на уроке:

  • Активность класса, качество ответов учащихся;

  • Заинтересованность детей материалом урока, отношение к уроку;

  • Дисциплинированность и организованность учащихся;

  • Речь учащихся. характер задаваемых вопросов.

  1. поведение учителя на уроке:

  • Выдержка, собранность, доброжелательность в общении с учащимися;

  • Умение распределять внимание на уроке, прислушиваться к ответам учащихся;

  • Требовательность к учащимся, использование разнообразных приемов воздействия на учащихся;

  • Эмоциональность;

  • Речь учителя;

  • Внешний вид.

  1. Выводы и предложения.


Приложение 11

Памятка практиканту по преддипломной практике

Обязанности

  1. Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя практики

  2. Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.

  3. Присутствовать на заседаниях педсоветов. методических объединений и на родительских собраниях, когда это диктуется содержанием и задачами педагогической практики.

  4. Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать умения педагогического мастерства, развивать культуру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.

  5. Своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность по практике групповому руководителю.

  6. Регулярно посещать часы методического анализа просмотренных уроков.


Подготовка к практике

  1. Всесторонне изучите тот материал. который будете прорабатывать с детьми.

  2. К более трудным урокам составьте конспект, к более легким – конкретные планы.

  3. Тщательно продумайте все приемы работы на уроке, запись материала на доске и в тетрадях учащегося.

  4. Составьте календарный план воспитательной работы на весь период практики. Обязательно будьте на групповых консультациях по каждому по каждому предмету. Руководствуясь планом внеклассной воспитательной работы учителя, получите консультацию по этому вопросу у преподавателя педагогики.


Знакомство с классом

  1. Заготовьте себе план класса, запомните учеников по именам и фамилиям, знайте их в лицо.

  2. Получите от учителя характеристику нескольких детей, понаблюдайте особенности работы учителя с ними.

  3. Познакомьтесь с остальными детьми, посмотрите их тетради, а также тетради лучших учащихся.

  4. Познакомьтесь с ведением классных журналов, с критериями оценок, с ведением ученического дневника.

  5. Познакомьтесь с тетрадями учащихся, объемом их ежедневных записей, порядком проверки их и критериями оценок.

  6. Познакомьтесь с организацией учащихся в классе и обязанностями дежурных, санитаров и т.д.


Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения

  1. Тщательное внимание к внешности ребенка. Следите за чистотой одежды.

  2. Следите за порядком на парте школьника. Не начинайте урока, пока все учащиеся не приготовились к нему.

  3. Следите за осанкой учащихся при письме, за культурой речи и поведением.

  4. Следите за тем, чтобы дети мыли руки перед едой, культурно вели себя в столовой.

  5. Следите, чтобы дети не оставляли в классе мусор, чтобы после урока дежурный проветривал класс, готовил к уроку мел. тряпку, доску; воспитывайте бережное отношение к имуществу школы.

  6. Следите за поведением детей на переменах, ознакомьтесь с обязанностями дежурного преподавателя и выполняйте их.


Поведение практиканта

  1. Отношение к детям приветливое, мягкое, но в тоже время требовательное к работе детей и к соблюдению ими правил поведения.

  2. По отношению к учителю класса необходимо проявлять вежливость, при необходимости обращаться к нему за советом, видеть в нем старшего товарища.

  3. Следите за своим внешним видом и речью.

  4. По окончании практики возьмите для выставки тетради учащихся, детские рисунки, сочинения и другие материалы, которые выдает на время выставки школа; свои методические материалы, выполненные в ходе практики; фотоматериалы, наглядные пособия и т.д.

скачать


Смотрите также:
Педагогическая практика специальность 050303 Иностранный язык Преддипломная педагогическая практика
228.37kb.
Педагогическая практика График проведения и организации практики
121.57kb.
Уткина Елена Александровна 2013 год пояснительная записка Современная педагогическая практика
364.86kb.
Дипломная практика Государственный стандарт по специальности 071900 "Информационные системы"
404.23kb.
Педагогическая практика: 1 Первые дни ребенка в школе
69.4kb.
Закона «Об образовании»
186.73kb.
Ознакомление с педагогической деятельностью учителя
637.04kb.
Гендерный аспект в физическом воспитании дошкольников
57.41kb.
Педагогическая психология 12. 06. Ведёт: Педагогическая психология
30.47kb.
Программа преддипломной практики для специальностей заочной формы обучения
98.29kb.
Задания по педагогике на период прохождения педагогической практики цель, функции и объекты педагогической практики
179.55kb.
Методические указания по программе прохождения педагогической практики
658.31kb.