скачать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа с. Александровка

Советского района Саратовской области

«Рассмотрено» на заседании учителей математики, физики, информатики Руководитель ШМО __________ / Баймуханова Т.Ч. / Протокол №____ от «___»____________2013 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _________ / Александрова С.И../ « _____»__________2013 г.

«Утверждаю» Директор школы __________________ А.Ю. Чихирёв Приказ № ____ от «____»________2013г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Физика»

для 8 класса

Учитель физики

Межуева О.А

первой квалификационной категории

2013 -2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе

• 
  примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. – М.: Дрофа, 2010,
  
• 
  программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина – М.: Дрофа, 2010,
  
• 
  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
  

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

• 
  Перышкин А.В. Физика.8 класс. – М.: Дрофа, 2012.-336 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ);
  
• 
  Минькова Р. Д. Рабочая тетрадь по физике: 8-й кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 8 класс». – М.: Экзамен, 2012.
  
• 
  Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика.8 класс», «Физика. 9 класс» - М.: Экзамен, 2012. – 269 с.
  
• 
  Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений» - М.: Экзамен, 2011. – 191 с.,
  

утвержденного Федеральным перечнем учебников и реализуется в условиях классно-урочной системы с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание надо уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. С этой целью предусматривается выполнение учащимися учебных проектов разных типов.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
  
• 
  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  
• 
  воспитание убежденности в познаваемости законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
  
• 
  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
  

Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания физики: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, проектная технология, технология тестирования, самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, экспериментальные задания.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов производится постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 11 лабораторных работ, 5 контрольных работ, что соответствует рекомендациям инструктивно-методического письма департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, ОГАОУ ДПО «Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов» «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году».

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

Для организации учебно-исследовательской деятельности учащихся предусмотрено выполнение проектов: «Отрицательные последствия использования тепловых двигателей», «Новые виды топлива», «Использование электричества в производстве, быту», «Атмосферное электричество», «Физика в моей жизни». Для выполнения учащимися проектных работ в разделы «Тепловые явления» и «Изменение агрегатных состояний вещества» добавлены по 1 часу из резервного времени. Количество часов на изучение раздела «Электрические явления» уменьшено на 1 час, который используется для итогового повторения курса физики и выполнения проектных работ.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

• 
  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
  
• 
  смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;
  

уметь:

• 
  описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;
  
• 
  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
  
• 
  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
  
• 
  выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
  
• 
  решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для:
  

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов		В том числе
		по программе Е. М. Гутник, А. В. Перышкина	по рабочей программе	лабораторные работы	контрольные работы
1.	Тепловые явления	12	13	2	1
2.	Изменение агрегатных состояний вещества	11	12	1	1
3.	Электрические явления	27	26	5	1
4.	Электромагнитные явления	7	7	2	1
5.	Световые явления	9	9	1	1
6.	Резервное время	4
7.	Повторение		3
	Итого	70	70	11	5

скачать