Содержание курса информатики и информационных технологий для 6 класса в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.

– Информатика и информация.

– Многообразие форм представления информации.

– Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.

– Кодирование информации.

– Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.

– Системы счисления.

– Двоичное кодирование текстовой и графической информации.

– Единицы измерения информации.

– Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.

– Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.

– Исполнители алгоритмов, СКИ.

– Способы записи алгоритмов.

Средства информатизации:

– Аппаратное обеспечение компьютера.

– Виды памяти в компьютере.

– Информационные носители.

– Файл, основные операции с файлами.

– Программное обеспечение компьютера.

– Назначение операционной системы.

– Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

– Текстовый редактор: назначение и основные функции.

– Графический редактор: назначение и основные функции.

– Калькулятор и его возможности.

– Мультимедийные технологии.

Социальная информатика:

– Предыстория информатики.

– Основные этапы развития вычислительной техники.

– Роль информации в жизни общества.

– Информационная этика.
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий (6 класс)

Учащиеся должны:

– определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

– понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

– приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

– различать необходимые и достаточные условия;

– иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

– уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

– иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

– иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

– уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

– определять назначение файла по его расширению;

– выполнять основные операции с файлами;

– уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

– уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

– создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

– иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

В зависимости от объективных и субъективных условий конкретной школы (количество часов в неделю, общий уровень учащихся, предпочтения учителя) предлагается три модели организации обучения информатике в 6 классе:

1) последовательная (1 ч в неделю, 35 ч в год);

2) параллельная (1 ч в неделю, 35 ч в год);

3) углубленная (2 ч в неделю, 70 ч в год).

Выбран параллельный подход к изложению учебного материала, когда в соответствии со структурой учебника в первой части идет изложение теоретического материала, а во второй части урока идет освоение практических навыков работы на компьютере.