скачать «Всякая благородная личность глубоко

осознает свое кровное родство,

свои кровные связи с Отечеством».

В.Г. Белинский

Образовательная программа

по гражданско-патриотическому воспитанию

"Я рожден в России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МОУ ДОД « Центр юных техников», локальными правовыми актами. - Законом РФ «Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУДОД «Центр юных техников».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• 
  проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
  
• 
  формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
  
• 
  утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
  
• 
  привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
  

Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей « Центр юных техников».

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Форма реализации Программы

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный

Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

• 
  Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
  
• 
  Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
  
• 
  Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
  
• 
  Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
  

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи:

• 
  Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
  
• 
  Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
  
• 
  Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
  
• 
  Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
  
• 
  Проводить мониторинг реализации программы.
  
• 
  Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.
  
• 
  
  

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

• 
  Обобщить результаты работы учреждения.
  
• 
  Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
  
• 
  Спланировать работу на следующий период.
  
• 
  
  

Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Дом детского творчества» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. 
   Сформированность гражданских навыков:
   
   • 
     умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
     
   • 
     знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
     
   • 
     умение принимать и защищать свои решения;
     
   • 
     готовность к участию в общественных делах;
     
   • 
     готовность к образованию.
     
2. 
   Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
   
   • 
     патриотизм и любовь к Родине;
     
   • 
     права и свобода человека и гражданина;
     
   • 
     символика Российской Федерации;
     
   • 
     национальное самосознание;
     
   • 
     уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.
     

Количественные параметры:

• 
  включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
  
• 
  качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
  
• 
  отсутствие детей с девиантным поведением;
  
• 
  участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
  
• 
  проведение мероприятий.
  

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. 
   В учреждении, как в образовательной системе:
   
   • 
     создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
     
   • 
     обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
     
   • 
     вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
     
2. 
   В образе выпускника:
   

• 
  в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
  
• 
  в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
  
• 
  в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
  
• 
  в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
  

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа включает в себя следующие направления:

1. Направление «Связь поколений»

Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

• 
  Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
  
• 
  Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
  
• 
  Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
  

Формы:

• 
  тематические беседы,
  
• 
  предметные недели,
  
• 
  встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,
  
• 
  конкурсы,
  
• 
  посещение музеев,
  
• 
  праздники, посвященные памятным датам.
  

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

• 
  Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
  
• 
  Формировать культуру проявления гражданской позиции.
  
• 
  Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
  

Формы:

• 
  тематические беседы,
  
• 
  коллективные творческие дела, конкурсы,
  
• 
  викторины по правовой тематике,
  
• 
  праздник получения паспорта,
  
• 
  дня Конституции,
  
• 
  устный журнал,
  
• 
  встречи с интересными людьми,
  
• 
  акции,
  
• 
  диспуты.
  

3. Направление «Мой край родной»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

• 
  Изучать историю родного края.
  
• 
  Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Урала».
  
• 
  Формировать экологическое поведение.
  

Формы:

• 
  тематические беседы,
  
• 
  коллективные творческие дела,
  
• 
  конкурсы,
  
• 
  викторины по правовой тематике,
  
• 
  праздник получения паспорта,
  
• 
  дня Конституции,
  
• 
  устный журнал,
  
• 
  встречи с интересными людьми,
  
• 
  акции,
  
• 
  диспуты.
  

4. Направление «Я и семья»

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

• 
  Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
  
• 
  Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
  
• 
  Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
  

Формы:

• 
  беседы,
  
• 
  родительские собрания,
  
• 
  родительский лекторий,
  
• 
  индивидуальное консультирование,
  
• 
  совместные мероприятия,
  
• 
  игры,
  
• 
  анкетирование
  
• 
  семейные праздники,
  
• 
  часы общения.
  

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

• 
  Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
  
• 
  Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
  
• 
  Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
  
• 
  Участие в тематических конкурсах, выставках.
  
• 
  Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.
  

Используемая литература:

• 
  Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
  
• 
  Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
  
• 
  Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
  
• 
  Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
  
• 
  Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
  
• 
  Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
  
• 
  Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
  
• 
  Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
  
• 
  Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год.
  

скачать