на дом

- аргументация значения воспроизводства для организмов.

Эвристическая беседа:

- Повторение критериев вегетативные и генеративные органы - 3 мин.

- Работа с терминами: цветок, тычинка, пестик, пыльник, завязь – 3 мин

Плакат «Строение обоеполого цветка», учебник 7 класса

-Чтение с пометками – Выявление составных частей цветка – 3 мин.

- Работа в группах – Анализ структуры цветков на природном материале, муляжах, плакатах - 3 мин.

-Индивидуальная работа – зарисовка основных структур, учавствующих в половом размножении, - пестик и тычинки – 5 мин.

- Работа в группе – постер – Изобразить схематично типы цветков: раздельнополые, обоеполые; однодомные, двудомные растения – 8 мин.

Плакат «Строение обоеполого цветка», учебник 7 класса

Взаимное оценивание;

Самооценива

ние

Представление постера, дискуссия, выводы – 10 мин.

Выполнение практических заданий – 8 мин.

Дополнительно: Беседа о значении воспроизводства для организмов - 2 мин.

Упражнения в учебнике,

учебник 7 класса

-анализ этапов воспроизводства у растений;

Эвристическая беседа:

- Работа с терминами: опыление, самоопыление, перекрёстное, искусственное – 3 мин

- Управляемая дискуссия – процессы, влияющие на опыление -3 мин.

Плакат «Типы опыления», учебник 7 класса

-Чтение с пометками – выявление типов опыления – 3 мин.

- Работа в паре – Сравнительная таблица - особенности строения цветков опыляемых ветром и опыляемых насекомыми - 6 мин.

-Индивидуальная работа – работа с текстом «Лещина», выписать биологические процессы– 6 мин.

- Работа в группе – постер – Изобразить схематично особенности перекрёстного и искусственного опыления – 5 мин.

Самооценива

ние
Взаимное оценивание;

Самооценива

ние

Представление постера, дискуссия, выводы – 10 мин.

Выполнение практических заданий из учебника – 5 мин.

Дополнительно: Беседа о значении искусственного опыления в решении продовольственной проблемы - 4 мин.

Упражнения,

учебник 7 класса

-описание процесса полового размножения у цветковых растений;

- Работа с понятиями: опыление, оплодотворение – 3 мин

–Представьте в виде круговых схем (круги Эйлера) отношения между этими понятиями - 3мин.

Знаю – хочу знать – узнал – 10 мин.

- Упражнения по анализу двойного оплодотворения – 10 мин.

плакат «Оплодотворение растений»

- Исключи «лишнее» в следующей последовательности. Аргументируй - 3мин

- Решение проблемных ситуаций – 5 мин.

-Диспут «Зародыш является единственной живой частью семени» - 3мин

Дополнение: Напиши эссе о зарождении будущего растения – 8 мин

дополнительная

литература;

Устный опрос.

Портфолио.

Плоды.

- Анализ эпиграфа к теме урока «От цветка – к плодам и семенам» 2мин

-Работа с терминами: цветок, плод, семя – 3мин.

Составление кластера «Плоды» - 8 мин.

- Направленное чтение – перечислить этапы формирования плодов – 3 мин.

-Упражнения по осмыслению процесса формирования плодов у растений –3мин

- Анализировать процесс формирования плодов черешни, используя рисунок учебника – 3 мин

Иллюстрации учебника

- аргументация значения воспроизводства для организмов.

- Классифицировать типы и названия плодов, используя рисунок учебника – 5 мин

-Представь аргументы в пользу следующего утверждения: Плоды являются источником здоровья – 3 мин

- Отрази в эссе способы распространения плодов – 8 мин.

Иллюстрации учебника

Портфолио.

Строение семени.

-описание процесса полового размножения у цветковых растений;

-Работа с терминами: цветок, плод, семя – 3мин.

- Выяви причинно-следственную связь: двойное оплодотворение – формирование семени – 3 мин

Таблица «Оплодотворение у цветковых растений»

Проверка правильности определения и данных ответов;

- аргументация значения воспроизводства для организмов.

- Индивидуальная работа с текстом учебника – составные части семени – 4 мин.

-Работа в паре – Перечислите способы распространения семян в природе - 5мин.

Учебник 7 класса.

Иллюстрации учебника;

Таблица «Строение семян однодольных и двудольных растений»

Взаимооцен-ние

- Работа в группе – Используя коллекцию плодов и семян, перечислить структурные и другие интересные особенности каждого экспоната коллекции – 15 мин

Коллекция плодов и семян

-Выбери лишнее: вегетативное размножение, спорообразование, оплодотворение, почкование – 2 мин

-Представить в виде схемы способы полового и бесполого размножения в живой природе – 3мин

Схема: Способы полового и бесполого размножения живых организмов

- идентификация органов полового размножения животных;

- описание процесса полового размножения животных;

-Составить триады, используя следующие термины: гаметы, зигота, яичники, сперматозоиды, семенники, яйцеклетка. 4мин

-Оформить сравнительную таблицу структуры половых клеток животных, используя текст учебника – 8 мин

-Представить в виде круговых схем (круги Эйлера) отношения между понятиями: плод, матка, плацента, беременность, эмбрион;

-объясните эти отношения – 4 мин

-Выявить закономерность между продолжите льностью беременности и развитием детёнышей, используя таблицу и дополнит. информацию учебника стр.76 - 3 мин

Иллюстрации учебника;

Рисунок учебника:

«Оплодотворение и беременность у млекопитающих»

Проверка правильности определения и данных ответов;

- аргументация значения воспроизводства для организмов.

-Выполнение практических упражнений по выявлению и определению половых органов животных – 2 мин

-Выполнение практических упражнений по определению и сравнению жен. и мужск. половых органов животных – 3 мин

-Аргументируй утверждение: Половое размножение играет важную роль в жизни животных – 2 мин

- Закончить схему: Циклы развития жив-х

/ /

? ?

«Половые органы оленя»

Иллюстрации учебника;

- Индивидуальная работа – заполнение таблицы: /Знаю/Хочу знать/Узнал / - 4мин

-Работа в группе – типы постэмбрионального развития - 6мин

«Типы постэмбрионального развития»

вание;
взаимооценивание

-Представление постера, дискуссия, выводы – 10 мин

-Заполнение сравнительной таблицы по циклам развития животных, используя текст и рисунки учебника – 6мин

-Решение проблемной ситуации –Анализируя схему развития печёночного сосальщика, ответить на вопрос: На каком этапе можно предотвратить заражение? – 4мин

Учебник 7 класса.

Иллюстрации учебника;

-Составить синквейн со словом развитие - 5мин

- Выполнение практических упражнений по определению стадий развития некоторых животных – 5 мин

Учебник 7 класса.

Иллюстрации учебника;

вание