• Создание школьной команды по вопросам внедрения курса ОРКСЭ, состоящей из членов администрации школы, педагогов начальной школы с опытом инновационно-проектной деятельности, а также из представителей органов государственно-общественного управления. Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы в соответствии с введением курса ОРКСЭ.

• Ознакомление членов школьной команды с нормативной правовой базой введения курса, составление плана-графика мероприятий по введению курса ОРКСЭ, подбор педагогов начальной школы и учителей - предметников для ведения курса в 2012/2013 учебном году и на перспективу,

• Проведение родительских собраний по вопросам введения нового комплексного учебною курса ОРКСЭ, его целей и задач, светского, культурологического характера преподавания, ею нравственно-развивающего характера:

• Организация встреч родителей с преподавателями модулей курса для ознакомления с особенностями содержания модуля, формами и методами педагогической работы;

• Обеспечение условий для ознакомления родителей с содержанием программы и учебников по каждому модулю курса ОРКСЭ в рамках школьной библиотеки, с содержанием «Книги для родителей» Л.Я.Данилюка, размещенной на сайте: httр://www. prosv. ru/ umk/ork/default.aspx;

• Организация индивидуальной консультационной работы с родителями обучающихся, особенно из числа тех, кто испытывает трудности в социальной адаптации, а также родителей членов определённых религиозных групп и сообществ (старообрядцев, баптистов, свидетелей Иеговы и др.) по вопросам выбора модуля обучения;

• Наличие протоколов родительских собраний и письменных заявлений родителей (законных представителей) о выборе определенного модуля для обучения их детей.

• Доработка программ, входящих в ООП, в соответствии с введением новой образовательной области – «Духовно-нравственная культура народов России», в частности, программы развития УУД (ситуации, задания, упражнения, наработанные

учителями или взятые из опыта других школ, которые позволяют формировать УУД на метапредметном и предметном уровнях в курсах ОРКСЭ), программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации и др.

• Внесение изменений в систему оценивания, которая включает в себя описание планируемых результатов образования, перечень показателей достижения планируемых результатов и инструментарий тля опенки их достижения в курсе ОРКСЭ.

• Внесение соответствующих изменений в базисный образовательный план школы, разработка рабочих программ учебного курса, его модулей и других материалов;

• Принятие решения о возможном количестве учебных групп (в том числе на основе комплектования учебных групп из классов одной параллели и из 4-х классов различных близлежащих ОУ) и организации изучения курса в рамках образовательной программы (принимает школьный совет с учетом имеющихся условий и ресурсов в каждой конкретной школе).

• Составление учебного расписания с учётом выбранных модулей.

• Участие ОУ в создании муниципального (межшкольного) банка данных, включающею сведения о выбранных модулях, количестве учащихся 4-х классов, выбравших тот или иной модуль, о наличии и количестве комплектов УМК и электронных дополнений к ним по различным модулям, о наличии и количестве сертифицированных педагогов по курсу ОРКСЭ, расписание по школам и межшкольное расписание преподавания курса, дорожные карты по оптимальному использованию кадрового потенциала в рамках муниципальной образовательной сети, наличие и график работы транспортных средств по доставке педагогов в другие ОУ и т.д.

• Разработка локального акта о количестве учебных групп (в том числе на основе комплектования учебных групп из классов одной параллели и из 4-х классов различных близлежащих ОУ).

• Разработка локального акта о внесении изменений в методику формирования системы оплаты и стимулирования труда в образовательном учреждения на основе принципа нормативного подушевого финансирования при введении комплексного курса ОРКСЭ.

• Разработка плана методической работы в ОУ. обеспечивающей сопровождение введения ОРКСЭ. Организация деятельности предметных кафедр в ОУ соответствующих типов и видов или обеспечение научно-методического и учебно-методическою сопровождения со стороны муниципальных методических служб или специалистов УО для педагогов, преподающих курс ОРКСЭ.

• Стимулирование педагогов, преподающих ОРКСЭ к сетевому взаимодействию, участию в работе форумов, организация дистанционных форм обучения педагогов в целях получения своевременной методической помощи в преподавании курса.

• Организация доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам, в том числе к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных хранилищах ЭOP.

• Создание соответствующей информационно- образовательной среды для изучения курса ОРКСЭ (наличие мобильных компьютерных классов, АРМ учителя для проведения занятий на дистанционной основе, для индивидуализированного обучения школьников по ИОП). Подготовка к введению в ОУ электронных журналов и дневников, электронной школы для родителей.

• Обеспечение участия школьных команд и педагогов школы, готовящихся преподавать курс ОРКСЭ, в педагогических и научно-методических периодических изданиях. СМИ и др.

• Организация изучения общественного мнения, в том числе и методом анкетирования, по вопросам введения курса ОРКСЭ родителей и общественных организаций в целях изучения и минимизации возможных рисков при введении ОРКСЭ.

• Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками.

• Разработка механизмов, позволяющих разделять базовую часть фонда оплаты труда учителей на общую часть (для оплаты за учебную нагрузку и внеурочную работу) и специальную часть (для выплаты доплат, надбавок, размеры которых устанавливает школа, исходя из имеющихся средств) и скорректировать соотношение этих частей, чтобы обеспечить оплату за увеличение нагрузки.

• Разработка механизмов, позволяющих обеспечить полноценную оплату труда педагога в условиях расчетной системы «ученико-час», если таковая была принята в регионе, для финансового обеспечения проведения занятий в группах с малым количеством учеников.

• Разработка организационного механизма контроля (мониторинга) за ходом введения курса ОРКСЭ, включающая следующие элементы: цели контроля (какая информация собирается в процессе контроля), субъекты контроля (кто контролирует), объекты контроля (что контролируется), процедуры контроля (каким образом осуществляется контроль) и периодичность контроля (как часто осуществляется контроль).