скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение

Дмитро-Титовская средняя общеобразовательная школа

Кытмановского района Алтайского края
Утверждена приказом

№ ____от _______________

Директор школы _________________ Знобин Ю.М.
Программа

элективного курса по русскому языку в 8 классе

«Лексика и фразеология русского языка».
Составитель: учитель русского языка и литературы
Дильман И.В.


Цели: познакомить учащихся с лексическими понятиями и категориями и уже на ином уровне вести дальнейшую работу над освоением словарного богатства русского языка; развивать навыки восприятия в контексте различных смысловых и стилистических оттенков слов, умения глубоко осваивать словарный состав произведения и лучше понимать содержание произведения, его идейную направленность и систему образных средств; органически связать преподавание русского языка и литературы.

Задачи: разработать для учащихся 8 класса систему упражнений по лексике и фразеологии на материале наиболее крупных и важных из предусмотренных школьной программой литературных произведений.

1. 
   Пояснительная записка
   

Программа курса «Лексика и фразеология русского языка» предназначена для углубленного изучения русского языка в 8 классе.

Материал школьного курса русского языка предполагает изучение лексики и фразеологии в 5 классе (10 часов) и в 6 классе (10 часов), в 7, 8 классе на изучение данных тем не отведено отдельных часов.

Изучение лингвистических интересов школьников показывает, что детей привлекают и программные, и не программные разделы. Сравнивая стабильность интересов учащихся к этим разделам, можно отметить ряд особенностей. Детей интересует: 1) происхождение языка как средства общения; возникновение русского языка; языки мира; 2) развитие русского языка; 3) русский язык в современном мире; 4) словарное богатство современного русского языка; образование слов и их этимология; ономастика; 5) история письменности; книгопечатание; 6) наука о русском языке, ее история.

Следует отметить, что характерными для лингвистических интересов подростков оказываются две особенности. Одна из них заметна в стремлении школьников познакомиться с разными явлениями истории языка. Однако четко выявляется интерес учеников не к закономерностям, а чаще к конкретным фактам истории. Такое положение характеризует не только естественное стремление детей этого возраста к точности, конкретности, но и пока еще слабый, пассивный интерес.

Вторая особенность заключается в повышенном внимании детей к тем разделам науки о языке (лексике, стилистике, нормам, образованию слов, письменности, происхождению языка, фразеологии), которые определяются различными внеязыковыми (экстралингвистическими) факторами.

Изучение запросов учащихся позволяет установить основные направления внеурочной работы по русскому языку. Такими направлениями и являются указанные выше темы лингвистических интересов школьников.

Программа рассчитана на 34 часа.
2. Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Цели и задачи курса.	1
2-3	Словарное и фразеологическое богатство русского языка.	2
4-5	Словарная система русского языка. Слово как единица языка.	2
6-7	Многозначные слова. Типы переноса значений.	2
8-10	Связь между значениями слова. Многозначные слова - явление историческое.	3
11-12	Использование многозначных слов в художественном произведении.	2
13-14	Омонимы и похожие на них языковые явления (омоформы, омографы, омофоны).	2
15-16	Омонимы, омоформы, омографы, омофоны в художественной литературе. Словари омонимов.	2
17-19	Синонимический ряд. Пути возникновения синонимов. Словари синонимов.	3
20-21	Идеографические синонимы. Стилистические синонимы.	2
22-23	Контекстуальные синонимы. Использование синонимов в речи.	2
24-25	Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и антонимы.	2
26-27	Синонимичные пары антонимов. Контекстуальные антонимы.	2
28-29	Стилистические приемы, основанные на применении антонимов. Словари антонимов.	2
30-31	Исконно русские и иноязычные слова в литературном языке.	2
32-33	Общеупотребительные и не общеупотребительные слова. Диалектные слова, использование их в художественной литературе.	2
34	Фразеология как раздел науки о языке. Фразеологизм и его признаки. Грамматическое строение фразеологизмов.	1

3. Содержание программы

Общие понятия: слово; фразеологизмы; диалектные, просторечные слова; профессионализм. Словарный состав постоянно развивается, пополняется новыми значениями. Русский язык - наиболее богатый и развитой язык мира, один из ведущих международных языков.

1. 
   Лексическое значение слова, грамматическое значение слова.
   
2. 
   Однозначные и многозначные слова. Типы переноса значений: по сходству, по смежности, по функции.
   
3. 
   Связь между значениями слова. Утрата в многозначных словах одних значений; появление новых с течением времени.
   
4. 
   Явление многозначности в художественных произведениях как средство образности. Обыгрывание писателями прямого и переносного значения многозначного слова.
   
5. 
   Омонимы в процессе образования новых слов, в процессе заимствования слов из различных языков.
   

Омонимы полные и неполные.

Понятие об омоформах, омографах, омофонах. Явление омофонии.

7. 
   Явление омофонии в художественной литературе как средство создания каламбуров, словесной игры в произведениях А.С.Пушкина, В.Брюсова, Д.Минаева и др.
   

Использование омонимов, омоформ в прозаических художественных произведениях К.Паустовского.

Словари омонимов; «Словарь омонимов русского языка» О.С.Ахмановой.

8. 
   Понятие - синоним; синонимический ряд, стержневое слово. Синонимия у разных частей речи. Пути возникновения синонимов: 1) путем словообразования; 2) за счет развития у слов новых значений; 3) в результате усвоения иноязычных слов. «Краткий словарь синонимов русского языка» В.Н.Клюевой.
   
9. 
   Дифференцирующая, или идеографическая функция синонимов. Стилистические синонимы. Употребление синонимов в различных стилях речи.
   
10. 
    Контекстуальные синонимы. Понятие о контексте. Использование синонимического богатства в речи. Прием противопоставления синонимов. Параллельное употребление синонимов как средство выразительности речи. Прием «нанизывания синонимов.
    
11. 
    Антонимы. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и их антонимы.
    
12. 
    Связь антонимов с синонимами. Слова одного синонимического ряда - антонимы какого-то одного слова. Ряды синонимов, имеющие противоположное значение, типа: смелый, храбрый - трусливый, боязливый. Контекстуальные антонимы, соотношение их с обще языковыми антонимами.
    
13. 
    Антитеза - стилистический прием, основанный на применении антонимов.
    

Оксюморон. Использование оксюморона для создания оригинальных, противоречивых образов.

Словари антонимов: «Словарь антонимов русского языка» Н.П.Колесникова.

14. 
    Исконно русская лексика современного русского языка. Исконно русские слова: 1) общеславянские; 2) восточнославянские (древнерусские); 3) собственно русские. Процесс пополнения новых слов в языке на базе уже имеющихся и путем заимствования из других языков - закономерное явление для всех языков. Иноязычный пласт лексики современного русского языка. Внешние и внутренние причины появления иноязычных слов в русском языке.
    
15. 
    Старославянизмы - значительная часть лексики современного русского языка. Старославянский и древнерусский языки. О типичных различных, по которым можно узнать заимствования из старославянского языка.
    

Заимствования из древнегреческого и латинского языков - интернационализмы, или интернациональные слова. Широко используемые греческие и латинские основы и словообразующие элементы: авто (греч.), авиа (лат.), био (греч.), ген (греч.), фон (греч.) и др.

16. 
    Общенародные, или общеупотребительные слова. Слова территориально ограниченного употребления, или диалектизмы. Специальные слова, или профессионализм. Арготизмы, или жаргонизмы.
    

Диалектные слова. Северный и южный диалект. Среднерусские говоры.

Использование диалектизмов писателями: Н.В.Гоголем, Н.А.Некрасовым, И.С.Тургеневым, Л.Н.Толстым, М.Шолоховым.

17. 
    Понятия о фразеологизмах (фразеологический оборот, идиома, фразеологическая единица). Точность, образность фразеологизмов. Раздельнооформленность - признак фразеологизма. Постоянство лексического состава. Целостность значения. Структура фразеологизмов: предложение, словосочетание; именные; глагольные. Фразеологические словари.
    

Литература.

1. 
   Федоренко Л.П. Методическое руководство по русскому языку для преподавателей: Методическое пособие для сред. ПТУ - 2-е изд., перераб. - М.: Высшая школа, 1987.
   
2. 
   Ушаков Н.Н., Суворова Г.И. Внеурочная работа по русскому языку: Пособие для учителя. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1985.
   
3. 
   Введенская Л.А. и др. Русское слово: Факультативный курс «Лексика и фразеология русского языка (VII - VIII кл.) Пособие для учащихся. - 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1983.
   
4. 
   Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой: Материалы для внеклас. работы по русскому языку: Пособие для учителя. - 2-е изд., испр. и допол. М., «Просвещение», 1988.
   

скачать