Формировать умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данных животных; рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные;

Развивать умения практической деятельности на уроке;

Воспитывать бережное отношение к живой природе;

Определять значение типа Членистоногие в природе и жизни человека

- сформированность познавательных интересов, направленных на изучение типа Членистоногие;

- сформированность интеллектуальных умений ( доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать животных типа Членистоногих, класса ракообразных

Познавательные:

- умение находить сходство и отличие между объектами; вести наблюдение; преобразовывать информацию из одной формы в другую

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом;

Коммуникативные:

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции( умение формулировать высказывание); умение сравнивать различные точки зрения и находить общее решение; умение работать совместно в атмосфере сотрудничества

- развитие узнавать представителей типа Членистоногие;

- умение сравнивать различных животных класса ракообразных;

- умение указывать общие признаки типа Членистоногие;

Математика (вычислительные действия)

Геометрия «геометрические фигуры»

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Тип Членистоногие», коллекция насекомых, фотографии, натуральный объект-речной рак, мидии, видеомагнитофон, скелет речного рака

В паре, в группе, коллективная

- совместная постановка целей и задач урока

-

1. 
   Нашел укрытие в цветке
   И в восемь глаз глядит,
   Заметив муху на листке,
   К ней в восемь ног спешит.
   

(Бродячий паук – паук – волк.)

2. 
   Он на дне морском живет, боком движется вперед.
   

3. 
   Когда черен- кусач и задорен, а покраснеет – сейчас же присмиреет. (рак)
   

4. 
   Спал цветок и вдруг проснулся – больше спать не захотел,
   

Муха, муха, Цокотуха, позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, муха денежку нашла!

Каждому знакомы эти стихи К.И.Чуковского. Так же, как все помнят с детства Попрыгунью Стрекозу и Рака из басен И.А.Крылова. Все эти персонажи – представители одного типа, типа Членистоногие.

Слайд №1

• 
  Личностный: проявление позитивного эмоционального заряда обучающихся, направленного на разгадку тайны многоообразия членистоногих;
  
• 
  Предметный: умение распознавать животных типа членистоногие, называть их;
  
• 
  Коммуникативный: умение работать с информацией на опережение, умение работать в группе
  

- формировать научное мировоззрение и коммуникативные навыки;

- вооружить обучающихся знанием о признаках типа Членистоногие, многообразии, чертах строения;

- развивать умения сравнивать и делать выводы

- Как вы считаете, почему так называется данная группа животных?

-А знаете ли вы животных, которые относятся к данной группе?

«Черный ящик». Угадай животное по его описанию.

Тихо, чтоб никто не слышал,

Ответ: Рак

Не кузнец, а с клещами,
С длинными усами.
Когда он черен —
Куслив и задорен.
А лишь покраснеет,

Так и присмиреет.(демонстрируется влажный препарат речного рака)

- Может еще вы что-то знаете о этой группе животных? (слайды)

Это самая многочисленная группа животных на Земле. Более 1 мл. видов, это2\3 все живущих на Земле существ. Освоили все среды жизни. Предками членистоногих являются древние морские кольчатые черви.

- Как вы думаете, почему он такой многочисленный?

- Какие членистоногие обитают в Курганской области?

Среди животных этой группы есть много сходств (перечисление), но есть и различие – поэтому выделяют 3 класса.

Класс Ракообразные: (Слайд №5,6,) Стихи о ракообразных (ученик)

Тело ракообразных составляет в длину от 0,5 мм до 80 см. Оно покрыто хитиновым панцирем и состоит из головы, груди и брюшка

. На голове имеются две пары осязательных придатков (антенн и антеннул) и три пары челюстей. Грудь и брюшко сегментированы. Количество ног у разных групп ракообразных может варьировать.

Отличительные признаки членистоногих: членистое тело, членистые конечности. Наружный скелет (кутикула) образован хитином.

Ответ на вопрос найдите на стр.146 учебника.

Хитиновый покров защищает от высыханий и механических воздействий. После отвердевания, хитин не позволяет животному расти, рост происходит только во время линьки. Как же происходит процесс линьки? (фрагмент видеофильма)

Различают отделы тела – голову, грудь и брюшко. Конечности имеют членистое строение, представляя собой систему рычагов.

Органы чувств у многих хорошо развиты: фасеточные глаза (состоят из отдельных глазков, каждый из которых воспринимает небольшую часть окружающего пространства), механо- и хеморецепторы, органы слуха.

Как правило, раздельнополы. Встречается размножение партеногенезом. У многих развитие с метаморфозом

Представителей класса ракообразных известно около 20 тысяч видов.

Пищеварительная система включает ротовое отверстие, пищевод, желудок, среднюю кишку, заднюю кишку и анальное отверстие. Желудок состоит из двух отделов: жевательного (имеет хитиновые зубцы) и цедильного (имеет цедильный аппарат). В среднюю кишку открывается проток пищеварительной железы. Сердце на спинной стороне тела. Выделительная система представлена “зелеными” железами, открывающимися наружу у основания усиков. Нервная система состоит из окологлоточного кольца из нервных узлов и брюшной нервной цепочки.

(пауки, скорпионы, клещи).

Размеры паукообразных варьируют от сотен микрон (некоторые клещи) до нескольких сантиметров. Длина тела  сенокосцев обычно не превышает 2—3 см. Наиболее крупные представители класса (скорпионы) могут достигать 20 см в длину. Ещё большими размерами обладают некоторые пауки-птицееды.

Клещи.(Слайд № 10) Верхний ряд –слева направо: чесоточный клещ, почвенный клещ, паутинный клещ, водяной клещ. Нижний ряд- слева направо: зерновой клещ, паразитические клещи

!!! АРАХНОЛОГИЯ- наука о пауках

Класс Насекомые. (Слайд № 11,12) Стихи о насекомых

Размеры тела от 0,2 мм до 30 см и более. Насекомые являются самым многочисленным классом живых существ на Земле, занимающим всевозможные экологические ниши. Наука, изучающая насекомых, называется энтомологией.

Класс насекомые объединяет наиболее совершенных членистоногих. Их известно более 1 млн видов, они могут приспосабливаться к любым условиям существования.

!!! ЭНТОМОЛОГИЯ - наука о насекомых

• 
  Физкультминутка. По всему классу развешаны фотографии различных представителей типа Членистоногие. Учащиеся встают, расходятся по классу и выбирают фото, определяют по различным классам. (звучит музыка)
  

• 
  Интересные факты из жизни Ракообразных (сообщение учащегося)
  

Оборудование:

На стола у детей натуральные объекты – речной рак, креветки. фото креветок (слайды). Алгоритм выполнения работы.

Ход работы:

1. Рассмотрите рака. Отметьте размер, окраску. Строение и количество конечностей, количество сегментов конечности. В чем особенность строения 1 пары конечностей. Где прикрепляются конечности. В чем особенность строения глаз. Количество усиков, их функция. Какую функцию выполняет хитиновый покров? (используйте учебник)

2. В чем сходство и отличие во внешнем строении речного рака и креветки?

3. Сделайте выводы о принадлежности исследованных ракообразных к одному классу типа Членистоногие. Вывод записать в тетрадь.

( Работа с рабочей тетрадью к учебнику)
IV Значение Ракообразных (слайды), запись в тетради

Вначале учащиеся сами рассказывают о роли, затем показывается слайд

А как вы думаете? Как называется наука о ракообразных?

!!! КАРЦИНОЛОГИЯ - наука о ракообразныхНа протяжении всего урока идет работа с понятийным аппаратом (см. выше)

Умение узнавать объект по словесному описанию и фотографии;

- регулятивный: умение выполнять учебное задание по алгоритму действий;

- коммуникативный: умение выполнять учебные задания в паре, группе, совместно формулировать выводы;

- предметный: умение сравнивать животных одного типа и разных классов;

- стимулировать интерес к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера;

- научить школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

- планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности

1. 
   Тест «Верные утверждения» разд.
   
2. 
   Тест (слайды) «соотнеси животных разных классов» (1 ученик за компьютером)
   
3. 
   Угадай животное (к какому классу относится) фото
   
4. 
   Кроссворд (слайд)
   

1. 
   Циклопы имеют один простой глаз
   
2. 
   Дафнии имеют один фасеточный глаз и один простой глаз
   

Умение выполнять учебное действие в соответствии с планом;

Умение различать животных разных классов типа Членистоногие

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий;

Умение использовать методы наблюдения и прогнозирования для выполнения заданий;

Умение адекватно использовать речевые средства для предоставления результата

- осуществлять самоконтроль овладения учебным материалом;

- верно определять степень усвоения нового материала;

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности

1. 
   Задание на самоанализ.
   

1. 
   На уроке я работал активно/пассивно
   
2. 
   Своей работой на уроке я доволен/недоволен
   
3. 
   Урок для меня оказался коротким/длинным
   
4. 
   За урок я не устал/устал
   
5. 
   Мое настроение стало лучше/стало хуже
   
6. 
   Материал урока мне был понятен/не понятен
   

интересен/скучен

7. 
   Домашнее задание мне кажется легким/ трудным
   

1. 
   Задание на самооценку.
   

-позитивный, эмоциональный заряд учащихся, направленный на разгадку типа Членистоногие поддерживался на протяжении всего урока постановкой и решением проблемных вопросов, сменой видов деятельности, применением Интернет-ресурса

- реализованы умения учащихся работать с ключевыми терминами и понятиями по теме;

- овладение учебным материалом блоками, логически и информационно связанных между собой, делает учебный труд учащихся максимально результативным

Регулятивный:

- учащиеся обучены выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- разнообразные формы организации познавательной деятельности учащихся способствуют выполнению целей и задач урока коллегиально

- оценить результат своей деятельности;

-определить степень самоконтроля освоения учебного материала

- Формировать умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данных животных; рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные;

- Развивать умения практической деятельности на уроке;

- Воспитывать бережное отношение к живой природе;

- Определять значение типа Членистоногие в природе и жизни человека

Планируемые ключевые умения темы:

Личностные:

- проявление позитивного отношения к процессу познания многообразия форм жизни на Земле на примере Членистоногих

- умение использовать приобретенные знания для осознания роли Членистоногих

- умение систематизировать и корректировать полученные на уроке знания

- умение работать в атмосфере сотрудничества

- умение описывать особенности строения типа Членистоногие, многообразие форм, давать определения ключевым терминам и понятиям темы.

- сформированы умения учащихся работать с понятийным аппаратом урока;

-удалось удивить ученика, разбудить в нем интерес к теме, создать ситуацию успеха;

- расширен арсенал способов подачи информации с применением Интернет-ресурсов

-учащиеся научились выполнять эксперимент (лаб.работу) по алгоритму действий с выдвижением гипотезы

-учащиеся умеют выполнять учебные задания в паре, группе, совместно выполнять задания, формулировать выводы

- учащиеся логически верно выстроили цепочку доказательств о специфических чертах животных типа Членистоногие, их сходстве и отличии от других организмов, о многообразии типа, о роли в природе и жизни человека, показали умение анализировать, предполагать, доказывать