Работа школы в 2011-2012 учебном году велась в соответствии с задачами, которые были поставлены:
-
формирование устойчивых знаний основ общеобразовательных дисциплин;
-
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности; -
выявление и развитие способностей обучающихся, их профессиональной склонностей, в том числе одарённых детей, через систему секций, внеурочной деятельности, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; -
организация научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; -
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; -
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
В 2011-12 г. улучшилась материально-техническая база школы, расширена локальная сеть школы, подключены к Интернету компьютеры учителей почти во всех кабинетах.
Выполнению намеченных на учебный год задач способствовал высокий профессиональный и творческий уровень педагогов. В школе работает стабильный по своему составу педагогический коллектив, состоящий на конец 2011-2012 учебного года из 24 педагогических работников, включая 3 человек из администрации школы.
Анализ учебно-воспитательной работы
Педагогический анализ – функция, направленная на изучение состояния и тенденции развития, объективную оценку результата учебно-воспитательного процесса и выработку на этой основе рекомендаций по упорядочению системы или перехода ее в более высокое качественное состояние.
Без педагогического анализа невозможно на научной основе определять задачи, планировать, прогнозировать, организовывать, регулировать и контролировать эффективность деятельности педагогического коллектива.
Цель анализа учебно-воспитательной работы:
-
оценка деятельности учителей школы; -
разработка целей для годового плана на 2012-2013 учебный год; -
определение путей совершенствования работы школы; -
повышения качества обучения школьников.
Источник анализа учебно - воспитательной работы:
-
данные внутришкольного контроля, таблицы, диаграммы, графики, качественные характеристики; -
школьная документация; -
анализ результатов административных контрольных работ, диагностики, итоговой аттестации учащихся; -
работа с педагогическими кадрами.
Для выполнения учебной работы школы в 2011-2012 учебном году были поставлены следующие задачи:
1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика:
Формирование у учащихся школы устойчивых познавательных интересов
Повышение качества обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика
-
Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытии творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.
2. Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении:
Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания
Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности
-
Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий, информационных технологий. -
Совершенствование педагогического мастерства. -
Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «Учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель».
В 2011 – 2012 учебном году коллектив школы продолжил работу по совершенствованию форм и методов учебно-воспитательного процесса через:
-
повышение уровня использования информационных технологий, привлечение учеников к этой работе на уроке и во внеурочное время; -
совершенствование мониторинговой диагностики учебно-воспитательного процесса; -
создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса: -
совершенствование профессиональной подготовки педагогов; -
привлечение родителей и общественности к участию в жизни школы.
Анализ педагогических кадров школы.
В 2011-2012 учебном году в педагогический состав школы входило – 20 человек (без учета совместителей):
- Методическое объединение учителей начального звена – 4 чел. (20 %).
- Методическое объединение математики, информатики– 3 чел. (15%).
-Методическое объединение учителей русского языка, литературы, иностранного языка – 4 чел. (20%).
- Методическое объединение истории, обществознания, географии – 2 чел. (10%).
- Методическое объединение физики, химии, биологии – 2 чел. (10%).
- Методическое объединение ОБЖ, физкультуры, технологии, ИЗО – 5 чел. (25%).
Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2011-2012 учебный год.
В 2011-2012 учебном году, была присвоена I квалификационная категория Сизовой Н.В. учителю начальных классов. Подтверждена первая квалификационная категория учителем математики Пахомовой Т.В.
Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров
|
Категории учителя |
2003-2004 |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
2007-2008 |
2008-2009 |
2009-2010 |
2010-2011 |
2011-2012 |
|
Высшая |
--- |
--- |
1 |
3 |
6 |
4 |
4 |
4 |
2 |
|
I квалиф. |
10 |
10 |
9 |
5 |
9 |
10 |
13 |
13 |
11 |
|
II квалиф. |
2 |
4 |
4 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
12 разряд |
6 |
6 |
5 |
7 |
2 |
3 |
4 |
4 |
- |
|
11 разряд |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
3 |
- |
- |
|
10 разряд |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
9 разряд |
--- |
--- |
-- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
8 разряд |
--- |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
- |
|
7 разряд |
1 |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
1 |
- |
- |
|
Без категории |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
6 |
|
итого |
23 |
24 |
23 |
22 |
22 |
23 |
28 |
24 |
20 |
Учебно-воспитательную деятельность осуществляли 20 педагогов, из которых высшее образование имеют 22 человека, незаконченное высшее-1чел., с/специальное – 2 человека. Высшая квалификационная категория у 2 чел., первая квалификационная категория - у 11 чел., вторая квалификационная категория - у 1 чел., без категории – 6 чел.
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.
От 1 до 5 лет – 1
От 5 до 15 лет – 2
От 15 до 30 лет – 12
Свыше 30 лет – 5
Всего: 20
В работе с учащимися коллектив школы руководствовался Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, Методическими письмами и рекомендациями Челябинского Министерства образования и науки, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2011-2012 учебный год был составлен на основании областного базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
В 2011-2012 учебном году школа работала в режиме 5-дневной рабочей недели, кроме учащихся 9,10,11 классов работающих в режиме 6-ти дневки. Учебный план предусматривал для учащихся 10 – 11 классов занятия по организации подготовки выпускников к итоговой аттестации.
В школе занимались 12 классов комплектов, в которых на конец учебного года обучался 191 ученик.
В 2011-2012 учебном году в школе обучались по коррекционной программе VIII вида – 5 учеников: Четырёв Илья 9 класс, Гребенькова Катя 8 класс, Игнатьев Андрей 6 класс, Иванов Максим 5 класс, Цветкова Даша 1 класс; по специальной программе -1 ученик Гребеньков Николай 7 класс, имеющие рекомендации ПМПК.
Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана коррекционного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра РОО.
Выводы.
Учебный план на 2011-2012 учебный год выполнен, учебные программы пройдены, программы и учебные планы коррекционного обучения выполнены.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.
В 2011-2012 учебном году абсолютная успеваемость в школе составила 98%.
191 учащийся переведен в следующий класс, из них 4 ученика переведены условно. 26 учащихся окончили школу.
Ежегодно в 10 класс своей школы поступают до 66% выпускников основной школы.
В вузы и колледжи ежегодно поступают от 80 до 95 % учащихся.
Рекомендации.
Расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся за счет перехода старшеклассников на 6-ти дневную рабочую неделю.
Результаты успеваемости в начальной, основной и средней школе за 2011-2012 учебный год.
В 2011-2012 учебном году в школе обучалось191 учащийся: в 1-4 классах - 65 чел., в 5-9 классах - 101чел., в 10-11 классах - 25 чел., из них 1 ученик на индивидуальном обучении, 5 учеников обучались по программе VIII вида.
Успешно закончили учебный год 187 школьников.
Из 26 выпускников 9,11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании 26 человек (100%).
Из 191 учащихся на все «пятерки» окончила школу 1 ученица, что составляет примерно (0,5 %) от общего числа учащихся школы.
На «4» и «5» - 63 учащихся, т.е. примерно 33%, что на 2 % ниже по сравнению с прошлым учебным годом.
Успеваемость учащихся 2-11 классов на конец 2011-2012 учебного года составила 98%, что на 2% ниже по сравнению с прошлым годом.
Сравнительный анализ успеваемости в 1-4, 5-11 классах за 7 лет
|
Учебный год |
Успеваемость |
Успешность (качество) |
Переведены | ||||
|
2-4 |
5-9 |
10-11 |
2-4 |
5-9 |
10-11 |
| |
|
2003-2004 |
100 % |
98,3 % (2) |
92,5 % (4) |
61,7 % |
33,3 % |
44,4 % |
97,4% |
|
2004-2005 |
98,3 % |
98 % |
97,5 % |
55,8 % |
38 % |
45 % |
98% |
|
2005 -2006 |
100 % |
96,3 % |
96,8 % |
54 % |
42,6 % |
25 % |
97,6% |
|
2006-2007 |
97%(1) |
97,5%(2) |
100% |
53% |
38% |
19% |
98% |
|
2007-2008 |
100% |
100% |
100% |
47,8% |
39% |
20,8% |
100% |
|
2008-2009 |
100% |
100% |
92,8% (2) |
46% |
50% |
39% |
98,7% |
|
2009-2010 |
100% |
98% 2 условно переведены |
100% |
45% |
35% |
44% |
99% |
|
2010-2011 |
100% |
100% |
100% |
50,9% |
26% |
37,5% |
100% |
|
2011-2012 |
100% |
98% 4 условно переведены |
100% |
53,3% |
29,7% |
36% |
100% |
Второгодники.
|
2003-2004 |
6 |
Чугунова (7 кл), Шарипов (8кл.), Картавцев, Рыков, Фатькина, Киртянова (10 кл.) |
|
2004 -2005 |
4 |
Гребеньков, Суханов, Кирюхин, Старкова |
|
2005 -2006 |
4 |
Голиков, Чугунова, Памурзин, Никитин |
|
2006-2007 |
3 |
Голиков, Чугунова, Гребеньков |
|
2007-2008 |
- |
----------- |
|
2008-2009 |
2 |
Севостьянов В., Седелков П. |
|
2009-2010 |
2 |
Условно переведены Блинников С., Ишкинин И. (8кл.) |
|
2010-2011 |
- |
- |
|
2011-2012 |
2 |
Условно переведены Афонин.Д, Карсаков И., Кабиров О.(6кл.), Ермекбаева А.(8кл.) |
Выводы:
Успеваемость на I ступени обучения стабильна (98 % - 100 %) в течение последних восьми лет обучения.
На второй ступени обучения (5-9 кл.) успеваемость по сравнению с 2010-2011 учебным годом снизилась на 2%, число неуспевающих увеличилось.
На третьей ступени обучения (10-11) успеваемость осталась прежней.
Качество знаний во 2-4 кл. составило 53,3 % , повысилось по сравнению с прошлым годом на 2,4%.
|
Ф.И.О. учителя |
Класс |
Качество |
|
Сизова Н. В. |
1 |
- |
|
Иванова О. И. |
2 |
56% |
|
Лалуткина Т. В |
3 |
57% |
|
Черепанова Г.Н. |
4 |
40% |
|
Гуреева Т.М. |
2 |
50% |
В 5-9 классах качество знаний 29,7%, по сравнению с прошлым годом повысилось на 3,7%
Качество знаний на III ступени обучения 36%, снизилось на 1,5 %.
Лучший результат качества обученности в 2011-2012 учебном году показали учащиеся:
3 кл. - 57% классный руководитель Лазуткина Т.В.
Рекомендации:
-
Включить в план внутришкольного контроля в 2012-2013 учебном году классно-обобщающий контроль в 5,7,9,10,11 кл. -
Включить в план работы М/О учителей математики, русского языка, обществоведческих наук предметно - обобщающий контроль, анализ результатов ЕГЭ. -
Одобрить практику педагогического мониторинга. -
Разработать план совместной деятельности МО учителей начальной школы и МО учителей математики, русского языка.
Анализ учебного процесса по результатам административных контрольных работ и срезам знаний по всем предметам
Анализ учебного процесса производился по результатам проверок знаний, умений и навыков учащихся, проводимых в различной форме:
административные контрольные работы;
срезы знаний по предметам;
Результаты анализа контрольных работ
по русскому языку и математике на начало года и на конец года
|
|
Русский язык |
Математика | ||
|
Классы |
% качества знаний на начало учебного года |
% качества знаний на конец учебного года |
% качества знаний на начало учебного года |
% качества знаний на конец учебного года |
|
1 |
|
61% |
|
71% |
|
2 |
93% |
71% |
87% |
64% |
|
3 |
42% |
46% |
61% |
64% |
|
4 |
28,6% |
26,6% |
23% |
33,3% |
|
5 |
42% |
46% |
68% |
40% |
|
6 |
33% |
39% |
29% |
32% |
|
7 |
21% |
35% |
28% |
20% |
|
8 |
36% |
43% |
38% |
41% |
|
9 |
43% |
62% |
33% |
40% |
|
10 |
41% |
47% |
18% |
36% |
|
11 |
54% |
55,6% |
30% |
46,6% |
Успеваемость по предметам на конец учебного года:
Результаты диаграммы показывают низкий результат качества знаний по физике (учитель Антонова В. В.), математике (учителя Пахомова Т. В., Курилова Л. А).
Результаты переводных экзаменов в 10-м классе
Согласно решению педагогического совета «Об организации итоговой аттестации» в школе прошли переводные экзамены в 10-м классе по математике (обязательный для всех) и один экзамен по выбору учащихся.
Цель проведения:
Психологически подготовить будущих выпускников к государственной аттестации
Познакомить с новой формой сдачи экзаменов
Проверить знания учащихся
Экзаменационный материал составлен учителями по принципу ЕГЭ, где весь проверяемый материал разбит на три группы по уровню сложности и проверял знания и умения по всем основным разделам программы десятого класса.
Два экзамена десятиклассники сдавали по выбору:
-
Обществознание - 3 ученика (20%) -
Биология - 12 учеников (80%)
Контрольно- измерительные материалы (КИМы) составлены по принципу ЕГЭ, ученики заполняли соответствующие бланки, что позволит им избежать ошибок в дальнейшем.
Результаты работы следующие:
|
Класс |
Учитель |
Предмет |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Средний балл |
|
10 |
Курилова Л.А. |
Обществознание |
- |
1 |
2 |
- |
3,3 |
Таким образом, качественно справились с работой 33,3% учащихся при 100% успеваемости.
Результаты работы по русскому языку :
|
Класс |
Учитель |
Предмет |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Средний балл |
|
10 |
Батурина Е.Н. |
Русский язык |
- |
3 |
12 |
- |
3,2 |
Качественно справились с работой 20% учащихся при 100% успеваемости.
Результаты работы по биологии:
|
Класс |
Учитель |
Предмет |
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
Средний балл |
|
10 |
Комкова В.Ф. |
биология |
- |
4 |
8 |
- |
3,3 |
Таким образом, качественно справились с работой 33% учащихся при 100% успеваемости.
Анализ проведения экзаменов и полученные результаты показывают, что поставленная цель достигнута.
Анализ итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов за 2011-2012 учебный год
Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов.
Из 16 выпускников 9-х классов были допущены к экзаменам и успешно сдали итоговую аттестацию 16.
В 2011-2012 учебном году была оставлена новая форма проведения итоговой аттестации по русскому языку и математике.
Результаты итоговой аттестации
|
Предмет |
ФИО учителя |
Всего сдавали |
Сдали на «4» и «5» |
% кач. |
Сдали на «2» |
% успев. |
|
Русский язык |
Батурина Е.Н. |
15 |
11 |
73 |
--- |
100 |
|
математика |
Пахомова Т.В. |
15 |
6 |
40 |
--- |
100 |
Экзамены по выбору учащиеся сдавали в традиционной форме – по билетам, в новой форме.
Наиболее популярными у девятиклассников в 2011-2012 учебном году были следующие предметы:
Физкультура 9 чел. 60 %
Обществознание 6 чел. – 40%
Результаты экзаменов по выбору
|
Предмет |
всего сдавали |
пдтв. Годов оценку |
получили выше годов |
сдали на 5 |
сдали на 4 |
сдали на 3 |
сдали на 2 |
абсолютная успеваемость |
качественная успеваемость |
|
Русский |
15 |
9 |
6 |
3 |
8 |
4 |
0 |
100% |
73,33% |
|
Алгебра |
15 |
10 |
4 |
2 |
4 |
9 |
0 |
100% |
40% |
|
Физика |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
100% |
100% |
|
История |
5 |
4 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
100% |
60% |
|
Обществознание |
4 |
1 |
1 |
0 |
1 |
3 |
0 |
100% |
25% |
|
География |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
100% |
100% |
|
Физкультура |
9 |
7 |
0 |
4 |
4 |
1 |
0 |
100% |
89% |
|
Технология |
4 |
4 |
0 |
3 |
1 |
0 |
0 |
100% |
100% |
|
Технология 8 вид |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
100% |
100% |
следующая >>
Смотрите также: