Главная стр 1
скачать


Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по географии 9 класс составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 класс МОУ СОШ с. Кириллово.

Рабочая программа конкретизирует содержание тем предмета, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.



Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для изучения учебного предмета «География» в 9 классе.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Календарно-тематический план




Тема

Количество часов

1

Общая характеристика хозяйства







Понятие хозяйства. Этапы развития хозяйства. Географическое районирование.

Сельское хозяйство. Растениеводство. Животноводство. Агропромышленный комплекс

Лесной комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс

Машиностроительный комплекс. Военно-промышленный комплекс

Химическая промышленность. Транспорт.Информационная инфраструктура

Сфера обслуживания

Территориальное разделение труда


15

2

Регионы России







Районирование России. Россия из космоса. Великие равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-восточная Сибирь. Северный Кавказ и Дальний Восток

Экологическая ситуация в России. Экологическая безопасность России



9

3

Европейская часть России






Восточно-Европейская равнина. Центральная Россия. Центрально-Черноземный район. Волго-Вятский район. Северо-Западный район

Европейский Север. Поволжье. Северный Кавказ. Урал



29

4

Азиатская часть России






Сибирь. Дальний Восток.

15

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.



Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.


Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  2. географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

  3. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  1. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  1. проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

  • основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

  • основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

  • географические районы, их территориальный состав;

  • отрасли местной промышленности.

Описывать:

  • природные ресурсы;

  • периоды формирования хозяйства России;

  • особенности отраслей;

  • традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

  • экономические связи районов;

  • состав и структуру отраслевых комплексов;

  • основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

  • различия в освоении территории;

  • влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

  • размещение главных центров производства;

  • сельскохозяйственную специализацию территории;

  • структуру ввоза и вывоза;

  • современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

  • возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.



Используемый УМК:


  1. А.И. Алексеев География России. 9 класс – М.: Просвещение, 2013.

  2. А.И. Алексеев География России. 9 класс Рабочая тетрадь к учебнику

  3. Атлас. География России. 9 класс.

  4. Контурные карты. 9 класс – М.: Дрофа, 2013.

  5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.



скачать


Смотрите также:
Рабочая программа по географии 8 класс составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5 9 класс моу сош с. Кириллово
69.92kb.
Рабочая программа по географии 9 класс составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 класс моу сош с. Кириллово
66.01kb.
Место предмета в базовом учебном плане
212.75kb.
Рабочая программа по информатике и икт в 9 классе составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 класс моу сош с. Кириллово
303.92kb.
Учителя Нестеровой Веры Петровны Кириллово 2013г пояснительная записка рабочая программа
278.04kb.
Учителя Нестеровой Веры Петровны Кириллово 2013г пояснительная записка рабочая программа
154.56kb.
Учителя Нестеровой Веры Петровны Кириллово 2013 пояснительная записка Статус программы рабочая программа
236.39kb.
Учителя Нестеровой Веры Петровны Кириллово 2013 пояснительная записка Статус программы рабочая программа
169.59kb.
Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово
120.44kb.
Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово
119.6kb.
Учителя Нестеровой Веры Петровны Кириллово 2013г
177.81kb.
Учителя Нестеровой Веры Петровны Кириллово 2013г пояснительная записка рабочая программа
134.42kb.