скачать ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИОЗЕРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ.
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) – это единая, целостная совокупность разновидностей учебных материалов, необходимых для проведения всех видов занятий по определенной дисциплине.

Цель создания УМКД: обеспечить систему обучения студентов через отработку содержания дисциплины и межпредметных связей, повысить качество образования.

Задачи УМКД:

• 
  обеспечение учебно-методическими материалами всех видов занятий учебной и внеаудиторной деятельности;
  
• 
  оказание методической помощи студентам в учебной учебно-исследовательской научной и других видах деятельности;
  
• 
  организация самостоятельной работы студентов;
  
• 
  обеспечение системы контроля знаний;
  
• 
  систематизация материала по дисциплине.
  

Содержание УМКД:

1. 
   Нормативная документация
   

1. 
   Федеральный компонент
   
   1. 
      ГОС СПО по специальности
      
   2. 
      Примерная учебная программа по дисциплине
      

1.2. Региональный компонент

1.2.1. Выписка из рабочего учебного плана

1.2.2. Рабочая программа по дисциплине

1.2.3. Календарно-тематический план

1.2.4. Планы учебных занятий

2. Средства обучения

2.1. Учебно-информационные материалы

2.1.1. учебники

2.1.2. пособия

2.1.3. задачники

2.1.4. сборники

2.1.5. рабочие тетради

2.1.6. словари

2.1.7. видеофильмы и т.д.

2.2 Учебно-методические материалы

2.2.1. разработки

2.2.2. рекомендации

2.2.3. инструкции

2.2.4. памятки

2.2.5. руководства и т.д.

2.3. Наглядные пособия

2.4. Технические средства обучения

2.5. Дидактические материалы

3. Средства контроля

3.1. тесты

3.2. задания для самостоятельной работы

3.3. вопросы к контрольным работам и варианты контрольных работ

3.4 экзаменационные вопросы и билеты

3.5. вопросы к зачётам и т.д.

4. Инструкции по технике безопасности

5. Материалы по курсовому, дипломному проектированию, внеаудиторной работе

5.1. перечень тем работ (проектов)

5.2. перечень литературы, нормативно-технической и справочной доку-

ментации, рекомендуемой к использованию при выполнении работы (проекта)

5.3. методические рекомендации по выполнению работы (проекта)

5.4. образцы выполнения работы (проекта)

6. Материалы по внеклассной работе.
Этапы разработки УМКД:

Первый этап – подготовительный.

Он включает изучение

• 
  требований ГОС СПО по дисциплине
  
• 
  учебного плана
  
• 
  примерной учебной программы
  
• 
  источников информации (учебников учебных пособий научной литературы и т.д.)
  

На этом этапе преподаватель отбирает учебный материал определяет объём и сроки изучения что обучающийся должен «знать» «уметь» «иметь

представление».

Второй этап – моделирующий.

Он включает составление

• 
  рабочей программы
  
• 
  КТП
  
• 
  планов занятий
  

Третий этап – методический.

Этот этап включает разработку

• 
  рабочего учебника
  
• 
  учебных пособий
  
• 
  учебно-методических материалов (рекомендации, памятки, пособия.
  

инструкции, конспекты и т.д.)

Рабочий учебник – это учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, которое раскрывает основные законы и понятия, официально утвержденное в качестве данного вида издания. Он воплощает в себе требования программы и является ее конкретизацией.

Рабочий учебник может состоять из отдельных глав основного курса и издаваться отдельной брошюрой.

Содержание рабочего учебника:

1. 
   Оглавление.
   
2. 
   Введение.
   
3. 
   Программа курса.
   
4. 
   Научный обзор.
   
5. 
   Литература.
   
6. 
   Глоссарий (словарь терминов).
   

Учебно-практическое пособие – это учебное издание, содержащее систематизированные сведения теоретического, научно-практического и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для ознакомления и усвоения. Предназначено для изучения, закрепления материала и проверки знаний. Учебно-практическое пособие может быть теоретического и практического характера.

Содержание пособия.

Учебно-практическое пособие №1 (теоретического характера) включает:

1. 
   Оглавление.
   
2. 
   Введение.
   
3. 
   Основной текст (основные разделы).
   
4. 
   Выводы.
   
5. 
   Вопросы для проверки в форме теста (по темам).
   
6. 
   Вопросы к экзаменам (теоретические и практические).
   
7. 
   Толковый словарь.
   
8. 
   Рекомендуемую литературу.
   

Учебно-практическое пособие №2 (практического характера) включает:

1. 
   Оглавление.
   
2. 
   Введение.
   
3. 
   Основной текст (основные разделы и выводы).
   
4. 
   Тренировочные (практические) задания.
   
5. 
   Вопросы для проверки в форме теста (по темам).
   
6. 
   Рекомендуемую литературу.
   

Учебно-методическое пособие – основой такого пособия являются разработанные на базе результатов исследования, теоретически обоснованные методические рекомендации для осуществления учебно-воспитательного процесса. Приводятся конкретные примеры применения рекомендуемых методов и методических приемов в учебной практике. Учебно-методическое пособие связано, как правило, с практическим материалом, оно должно быть иллюстрировано наглядным материалом.

Методическая разработка конкретного занятия включает содержание учебного материала; указывает источники, из которых целесообразно черпать конкретное содержание; намечать методы и средства, позволяющие достичь наилучших результатов; определяет пути реализации дидактических принципов при изучении конкретного учебного материала (темы, раздела).

Опорный конспект – это сжатая информация с использованием ассоциативных связей, символики.

Схемоконспект – это учебная информация представленная в виде схемы. Студенты получают схемоконспекты в готовом виде и после развернутого объяснения работают с ними.

Рабочая тетрадь – это учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе студентов над освоением учебной дисциплины.

Сборник задач и упражнений – это учебное издание, содержащее задачи и упражнения.

Курс лекций – это учебное пособие, содержащее краткое (обобщенное) систематизированное изложение материала. Может в большей или меньшей степени заменить, дополнить, углубить основной учебник.

Методические пособия содержат советы, рекомендации по изучению дисциплины, выполнению курсовых и дипломных работ (проектов), решению практических вопросов, выполнению практических и лабораторных работ. Предназначены они для преподавателей и студентов колледжа (техникума), руководителей курсовых и дипломных работ (проектов).

Методические разработки предназначены для преподавателей колледжа и носят, как правило, научно-исследовательский характер.

К методическим разработкам относятся доклады на педсовете, сценарии внеклассных мероприятий, разработка учебной документации (учебных планов, программ, указаний по практическим и лабораторным работам, пакетов прикладных программ для работы на ЭВМ, авторские курсы лекций, комплекты разработок семинарских занятий, сценарии деловых игр и т.д.). Методическая разработка должна быть выполнена на актуальную тему: иметь элементы анализа и сравнения, обобщения педагогического опыта с учетом достижения современной педагогической и психологической науки; обеспечить связь изучаемого материала с будущей специальностью; показать положительные результаты учебно-воспитательной работы по новой методике; быть конкретной и краткой; удовлетворять требованиям Государственного образовательного стандарта специальности.

Доклад – вид самостоятельной работы, используется в учебных и внеклассных занятиях, способствует формированию умений исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада по заданной теме составляется план, подбираются основные источники. В процессе работы с источниками систематизируются полученные сведения, делаются выводы и обобщения.

К докладу по глобальной теме могут привлекаться несколько студентов, между которыми распределяются вопросы и выступления.

Используемая литература:

1. 
   Аргунова Т.Г., Пастухова И.П., Шаронин Ю.В. Комплексное учебно- методическое обеспечение образовательного процесса. - М., 2006.
   
2. 
   Организация учебно-методической работы в образовательном учреждении среднего профессионального образования. Сборник методических рекомендаций для практического пользования. – М.. 2006.
   

скачать