-
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение -
Криничанская средняя общеобразовательная школа -
Россошанского муниципального района Воронежской области -
-
|
Рассмотрена На ШМО естественных дисциплин и математики Протокол № 1 от 29.08.2014 г. Руководитель ШМО В.М.Величко__________ |
Согласовано заместитель директора по УВР С.М.Серобабина_____________ «__» августа 2014 г. |
Утверждена приказом директора школы Л.А.Тютерев______________ приказ № от 31.08.2014 г. |
-
-
Рабочая программа учебного предмета -
«Информатика» -
9 класс, базовый уровень -
-
-
-
-
-
-
-
Разработана -
Величко В.М., -
учителем высшей -
квалификационной -
категории -
-
-
-
-
-
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы в виде контрольных работ. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Программой предусмотрено проведение контрольных работ, контрольного тестирования, практических работ и практикумов, в том числе
9 класс: практических работ - 33, практикумов – 6, контрольных(тестов) работ – 5
Практические работы, направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Учебно-методический комплект:
-
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. -
Задачник-практикум по информатике 1 и 2 ч.: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Материал по здоровьесбережению на уроках информатики.
|
Компонент здоровья |
Темы |
Содержание материала по здоровьесбережению |
|
Физическое здоровье Духовно-нравственное здоровье Экологическое здоровье |
Вводный урок |
Техника безопасности поведения в кабинете |
|
Информационные технологии |
Разработка тестов, анкет, их обработка (тема может быть выбрана соответственно со здоровьесберегающими технологиями) | |
|
Информационные системы |
Системное мышление, позволяющее выделять в окружающем мире системы, адекватные поставленной задаче | |
|
Реляционные базы данных |
Разработка информационной системы для хранения данных о состоянии здоровья класса | |
|
Проектирование баз данных. |
Построение моделей различных объектов: систем экологического состояния нашего края, параметров физического состояния школьников | |
|
Информационная технология работы с объектами текстового документа |
Сферы использования текстовых документов, их роль в жизни людей | |
|
Информационная технология работы с объектами в виде презентаций. |
Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников». | |
|
Информационная технология разработки проекта. |
Социальные проекты «Жизнь без сигарет». | |
|
Основы программирования. |
Составление задач, связанных с выбором действий в зависимости от условий поставленных задач (здоровье, экологические, интегрированные) | |
|
Основы социальной информатики |
Нравственные аспекты применения информационных технологий | |
|
Коммуникационные технологии |
Действие INTERNET на развитие человека. Безопасность работы в Интернете. |
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы.
Аппаратные средства.
• Компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа- возможности: видео- изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
• Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т.п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять резульпаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
• Принтер - позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяют вести переписку с другими школами.
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
• Устройства создания графической информации (графический планшет) — используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
• Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) — позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон — дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
• Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) - позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
• Управляемые компьютером устройства — дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства.
-
Операционная система.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Звуковой редактор.
• Простая система управления базами данных.
• Простая геоинформационная система.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.
• Программа-переводчик.
1. Цели и задачи курса.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий 9 классе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; -
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; -
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; -
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи курса:
-
систематизировать подходы к изучению предмета; -
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; -
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; -
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; -
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
2. Содержание программы.
Основное содержание (70 часов)
Формализация и моделирование
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.
Таблица как средство моделирования.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Практические работы:
-
Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории. -
Построение генеалогического дерева семьи. -
Создание схемы и чертежа и системе автоматизированного проектирования. -
Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования. -
Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. -
Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.
Хранение информации
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.
Ввод и редактирование записей.
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск, удаление и сортировка данных.
Практические работы:
-
Поиск записей в готовой базе данных. -
Сортировка записей в готовой базе данных.
Коммуникационные технологии
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.
Практические работы:
-
Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения. -
Путешествие по Всемирной паутине. -
Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат. -
Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. -
Загрузка файла из файлового архива. -
Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. -
Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них. -
Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов
Информационные технологии в обществе
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств информационных технологий.
Практические работы:
-
Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи. -
Зашита информации от компьютерных вирусов. -
Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.
Резерв свободного учебного времени
Практикум
VII. Работа с моделями.
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.
VIII. Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации.
Ввод информации.
Обработка запросов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.
IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб –страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.
Планирование веб-страницы (веб-сайта).
Поиск необходимой информации.
Ввод текста, формирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование ссылок (гипертекста).
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.
Планирование работы.
Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.
Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.
Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.
Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразно реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.
Календарно-тематическое планирование
по информатике 8 класс
1 час в неделю, всего 35 часов за год
Составил: учитель информатики В.М. Величко
|
Дата |
№ |
Тематика урока |
Параграф учебника | ||
|
по плану |
фактически | ||||
|
Глава 1. Передача информации в компьютерных сетях (10 час: 4 + 6). | |||||
|
02.09 |
|
1 |
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. |
§ 1 | |
|
Глобальные сети, Дом задание №1, Итог тест к гл 1_Передача информ в комп сетях, Крос_Комп сети, Логич схема понятий_Комп сети, Локал сети, Модели разл конфигураций локал сети, Практ задание №1, Тренир тест к гл 1_Передача информ в комп сетях, Устройство комп сетей. |
| ||||
|
06.09 |
|
2 |
Работа в локальной сети компьютерного класса. |
§ 1 | |
|
09.09 |
|
3 |
Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. |
§ 2 | |
|
Адресная книга в Outlook Express, Дом задание №2, Итог тест к гл 1_Передача информ в сетях, Kpoc Комп сети, Лог схема понятий по теме Комп сети, Окно почт программы, Практ работа №2, Создание и передача сообщения, Телеконференция, Тренир тест к гп 1_Передача инф в комп сетях, Услуги комп сетей, Чтение почты, Электр почта. |
| ||||
|
13.09 |
|
4 |
Работа с электронной почтой. |
§ 2 | |
|
16.09 |
|
5 |
Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. . |
§ 3 | |
|
Аппарат и програм обесп сети, ПО сетевых услуг, Технич средства глобал сети. |
| ||||
|
20.09 |
|
6 |
Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете. |
§ 4 | |
|
Ввод и сохранение адресов, Дом задание №3, Домашняя страница Internet Explorer, Навигация по web-страницам, Найди правильный адрес сайта, Окно браузера, Пакетная передача данных в Интернете, Практ задание №3, Практ задание №6, Что такое Интернет. |
| ||||
|
23.09 |
|
7 |
Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. |
| |
|
27.09 |
|
8 |
Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. |
§ 5 | |
|
Организация поиска информации, Осн понятия матем логики, Практ задание №4, Практ задание №5, Практ задание №6, Работа поиск системы в Интернете, Элемент логические операции, Язык запросов поиск системы. |
| ||||
|
30.09. |
|
9 |
Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. |
| |
|
04.10. |
|
10 |
Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях». Итоговая практическая работа по теме «Интернет». |
| |
|
Глава 2. Информационное моделирование (5 час: 4 + 1). | |||||
|
|
|
|
|
| |
|
07.10 |
|
11 |
Понятие модели. Назначение и свойства моделей. |
§ 6 | |
|
Моделир натурное и информ, Кпассифик моделей, Типы информ моделей, Итог тест к гл 2_Инф моделир, Крос_Инф моделир, Логич схема понятий_Инф моделир, Тренир тест к гл 2_Инф моделир. |
| ||||
|
11.10 |
|
12 |
Графические информационные модели. |
§ 7 | |
|
Дом задание №4, Интерактивный задачник, Примеры графических моделей |
| ||||
|
14.10 |
|
13 |
Табличные модели. |
§ 8 | |
|
Дом задание №5, Примеры табличных моделей. |
| ||||
|
18.10 |
|
14 |
Информационное моделирование на компьютере. |
§ 9 | |
|
Демонстр имитацион модель, Демонстр математ модель, Дом задание № 6, Практ задание № 7, Типы комп моделей. |
| ||||
|
21.10 |
|
15 |
Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью. Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование». |
| |
|
Глава 3. Хранение и обработка информации в базах данных (12 час: 6 + 6). | |||||
|
25.10 |
|
16 |
Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. |
§ 10 | |
|
БД и информац системы, Дом задание №7, Интеракт задачмик_Репяцион структуры данных, Итог тест к главе 3, Крос_СУБД И БАЗЫ ДАННЫХ, Логич схема понятий, Первичный ключ БД, Реляционные БД, Тип полей в реляц БД, Тренир тест к главе 3. |
| ||||
|
28.10 |
|
17 |
Назначение СУБД. Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. |
§ 11 | |
|
Назначение СУБД, Окно БД в СУБД Access, Осн объекты БД в СУБД Access, Осн типы данных в СУБД Access, Практ задание №8, Режимы работы СУБД, Система команд СУБД. |
| ||||
|
11.11 |
|
18 |
Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. |
§ 12 | |
|
Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access, Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access, Дом задание №8, Порядок создания и заполнения БД, Практ задание №9, Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access, Типы и форматы полей в СУБД, Установка связей между таблицами в СУБД Access. |
| ||||
|
15.11 |
|
19 |
Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере. |
| |
|
18.11 |
|
20 |
Условия поиска информации, простые логические выражения. |
§ 13 | |
|
Вычисление логических выражений, Дом задание №9, Интеракт задачник раздел_Поиск данных в БД, Осн понятия матем логики, Практ задание №10, Простое логич выражение-условие выбора, Создание запроса на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access, Структура команды выбора, Типы запросов к БД в СУБД Access, Элементарные логические операции. |
| ||||
|
22.11 |
|
21 |
Формирование простых запросов к готовой базе данных. |
| |
|
25.11 |
|
22 |
Логические операции. Сложные условия поиска. |
§ 14 | |
|
Вычисление логич выражений, Дом задание №10, Интеракт задачник раздел_Логич выражения в запросах, Практ задание №11, Условия выбора и сложные логич выражения, Элементарные логич операции. |
| ||||
|
29.11 |
|
23 |
Формирование сложных запросов к готовой базе данных. |
| |
|
02.12 06.12
|
|
24 |
Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. |
§ 15 | |
|
Дом зад №11, Практ задание №12, Практ задание №13, Создание запросов на добавление, удаление, обновление в СУБД Access, Создание отчетов в СУБД Access, Сортировка записей в БД. |
| ||||
|
09.12 |
|
25 |
Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение. |
| |
|
13.12 |
|
26 |
Итоговая работа по базам данных. |
| |
|
|
|
27 |
Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». |
| |
|
Глава 4. Табличные вычисления в компьютере (10 час: 5 + 5). | |||||
|
16.12 |
|
28 |
Двоичная система счисления. |
§ 16 | |
|
Арифметич операции в позиционных системах счисления, Дом задание №12, Интеракт задачник раздел_Системы счисления, Итог тест к главе 4, Крос по теме_Электронные таблицы, Логич схема понятий по теме_Электрон табл, Перевод десятичных чисел в другие системы счисления, Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления, Развернутая форма записи числа, Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел, Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел, Тренир тест к главе 4, Тренировочный тест №3, Умножение и деление двоичных чисел. |
| ||||
|
20.12 |
|
29 |
Представление чисел в памяти компьютера. |
§ 17 | |
|
Дом задание №13, Интеракт задачник раздел_Представление чисел, Представление целых чисел в памяти компьютера, Числа в памяти компьютера. |
| ||||
|
23.12 |
|
30 |
Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура ЭТ. Данные в ЭТ: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. |
§ 18 | |
|
Демонстрац ЭТ, Интерфейс MS Excel, Назначение и возможности ЭТ, Перемещение по таблице MS Excel, Практическое задание №14, Режимы отображения ЭТ, Структура ЭТ. |
| ||||
|
27.12 |
|
31 |
Работа с готовой ЭТ: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. |
§ 19 | |
|
Ввод и редактирование данных в MS Excel, Ввод информации в ЭТ, Домашнее задание №14, Интеракт задачник_Электрон таблицы. Запись формул, Основные функции MS Excel, Очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение, Подготовка ЭТ к расчетам, Форматирование таблицы MS Excel, Формулы в MS Excel. |
| ||||
|
13.01 |
|
32 |
Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы. |
§ 20 | |
|
Диапазон (блок) ЭТ, Дом зад №15, Интеракт задачник Статистич функции в ЭТ, Операции манипулирования с диапазонами ЭТ, Практ зад №15, Сортировка данных MS Excel, Сортировка таблиц |
| ||||
|
17.01 |
|
33 |
Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц. |
| |
|
20.01 |
|
34 |
Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени. |
§ 21 | |
|
Деловая графика. Типы диаграмм, Демонстрац таблица с диаграммами, Создание диаграмм MS Excel, Тренир тест №5, Условная функция. |
| ||||
|
24.01 |
|
35 |
Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. |
§ 22 | |
|
Вычисление логич выражений, Дом зад №16, Интеракт задачник_Логические формулы в ЭТ, Основные понятия матем логики, Практ задание №16, Элементарные логические операции. |
| ||||
|
27.01 |
|
36 |
Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели. |
§ 23 – § 24 | |
|
Дополн матер_Демонстр версия матем модели на ЭТ, Дополн матер_Практ зад №17, Этапы матем моделирования на комп. Домашнее задание №17, Допол материал_Практ задание №18, Дополн матер_Демон версия имитационной модели на ЭТ. |
| ||||
|
31.01 |
|
37 |
Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере». |
| |
|
Глава 5. Управление и алгоритмы (10 час: 4 + 6). | |||||
|
03.02 |
|
38 |
Кибернетика. Кибернетическая модель управления. |
§ 25 | |
|
Зарождение и предмет кибернетики, Итоговый тест к главе 5, Компьютер и управление, Кроссворд_Управление и алгоритмы, Логическая схема понятий_Управление и алгоритмы, Тренировочный тест к главе 5. |
| ||||
|
07.02 |
|
39 |
Управление с обратной связью. |
§ 26 | |
|
Дом зад №18, Кибернетическая simulation управления, Линейные алгоритмы управления, Нелинейные алгоритмы управления. |
| ||||
|
10.02 |
|
40 |
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. |
§ 27 | |
|
Домашнее задание №19, Исполнитель алгоритма, Происхождение и определение понятия алгоритма, Свойства алгоритма. |
| ||||
|
14.02 |
|
41 |
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. |
§ 28 | |
|
Алгоритмы выполнения в среде Стрелочка. |
| ||||
|
17.02 |
|
42 |
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. |
§ 29 | |
|
Алгоритмы выполнения комплексного задания в среде Стрелочка |
| ||||
|
21.02 |
|
43 |
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания. |
| |
|
24.02 |
|
44 |
Циклические алгоритмы. |
§ 30 | |
|
Архитектура исполнит Стрелочка реализация циклов |
| ||||
|
28.02 |
|
45 |
Работа с циклами. Выполнение практического задания. |
| |
|
03.03 |
|
46 |
Ветвление и последовательная детализация алгоритма. Выполнение практического задания. |
§ 31 | |
|
Архитектура исполн Стрелочка реализация ветвлений. |
| ||||
|
07.03 |
|
47 |
Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания. |
| |
|
Глава 6. Программное управление работой компьютера (12 час: 5 + 7). | |||||
|
10.03 |
|
48 |
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных. |
§ 32 – § 33 | |
|
Итог тест к главе 6 Программное управление работой компьютера.zip. |
| ||||
|
14.03 |
|
49 |
Линейные вычислительные алгоритмы. |
§ 34 | |
|
Схемы лин алг.exe, Демонстрация лин алг Деление дробей в среде Конструктор алг.ехе, Лин вычислит алг_ОПИСАН.pps, Практ зад №19.rtf, Программа Конструктор алг.ехе. |
| ||||
|
17.03 |
|
50 |
Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы. |
§ 35 | |
|
Демонстрац пример программы на Паскале в среде программирования.pps, Дом зад №24.rtf, Правила записи арифмет выражений.pps, Практ зад №20.rtf, Синтаксис программы на Паскале.pps, Структура программы на языке Паскаль.pps |
| ||||
|
21.03 |
|
51 |
Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. |
| |
|
31.03 |
|
52 |
Оператор ветвления. |
§ 36 | |
|
Вложенные ветвления.pps, ДЕМОНС~1.EXE, ДЕМОНС~2.EXE, ДЕМОНС~3.EXE, Демонстрация алг с последовательными ветвлен Большее из трех.ехе, Дом зад №25.rtf, ОПИСАН~1.PPS, Последовател ветвления.pps, Практ зад №21.rtf, Практ зад №25.rtf |
| ||||
|
04.04 |
|
53 |
Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания. |
| |
|
07.04 |
|
54 |
Логические операции на Паскале. Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций. Выполнение практического задания. |
§ 37 – § 38 | |
|
Вычисл лог выражений.pps, Осн понятия матем логики.pps, Практ зад №25.rtf, Программа с ветвлен на Паскале.pps, Программиров вложенных ветвлен на Паскале.pps, Реализация ветвлен на Паскале.pps, Сложные лог выражения в программе на Паскале.pps, Элемен лог операции.pps, ДЕМОНС~1.PPS, Дом зад №26.rtf, Практ зад №22.rtf, Практ зад №25.rtf |
| ||||
|
11.04 |
|
55 |
Циклы на языке Паскаль. |
§ 39 | |
|
Схемы алг с циклами ПОКА.EXE, Вложенные алг структуры.pps, ДЕМОНС-1.ЕХЕ, Демонстрац пример программы на Паскале, реализующей вложенные циклы.zip, Демонстрац пример программы на Паскале, реализующей цикл алг.pps, Дом зад №27.rtf, Описание цикл вычислит алг на блок-схемах и на алг языке.pps, Практ зад №23.rtf, Практ зад №24.rtf, Практ зад №25.rtf, Цикл операторы на Паскале.pps, Этапы решения расчет задач.pps. |
| ||||
|
14.04 |
|
56 |
Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания. |
§ 40 | |
|
Демонстрац пример программы на Паскале, реализующей алг Евклида.pps, Описание алг Евклида.exe, Практ задание №25.rtf. |
| ||||
|
18.04 |
|
57 |
Одномерные массивы в Паскале. |
§ 41 – § 42 | |
|
Демонстрация алг с одномерным массивом Средняя температура в среде Конструктор алг.ехе |
| ||||
|
21.04 |
|
58 |
Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания. |
| |
|
25.04 |
|
59 |
Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Выполнение практического задания. |
§ 43 | |
|
Алг поиска числа в массиве.pps, Датчик случ чисел на Паскале.pps, Демонстрация алг Поиск числа в массиве в среде Конструктор алг.ехе, Практ зад №32.rtf |
| ||||
|
28.04 |
|
60 |
Тест №5 по теме «Программное управление работой компьютера». |
| |
|
Глава 7. Информационные технологии и общество (4 час). | |||||
|
02.05 |
|
61 |
Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. |
§ 44 – § 45 | |
|
Аналит машина Бэббиджа.zip, История средств обработки информ.zip, История средств передачи информ.zip, История средств хранения информ.zip, Итог тест к главе 7 ИТ и общество.zip, |
| ||||
|
05.05 |
|
62 |
История ЭВМ и ИКТ. |
§ 46 – § 47 | |
|
Второе поколение ЭBM.zip, История ЭBM.zip, ИТ и общество.ppt, Начало эпохи ЭBM.zip, Первое поколение ЭBM.zip, Поколения ЭBM.zip, Счетно-перфорацион и релейные машины.zip, Третье поколение ЭBM.zip, Четвертое поколение ЭBM.zip, Домашнее задание №30.rtf, ИКТ и их приложения.zip, История прикладного ПО.zip, История программного обеспеч и ИKT.zip, История систем программирования.zip, История системного ПО.zip, История языков программирования.zip. |
| ||||
|
09.05 |
|
63 |
Основы социальной информатики |
§ 48 – § 49 | |
|
Информац общество.zip, Информац ресурсы современ общества.zip. Информ преступления и инф безопасность.zip, Информатизация общества.zip, Меры обеспеч информ безопасности.zip. |
| ||||
|
12.05 |
|
64 |
Тест №6 по теме «Информационные технологии и общество». |
| |
|
16.05 19.05
|
|
65, 66 |
Повторение |
| |
|
23.05 26.05
30.05 |
|
67-70 |
Резерв |
| |
Смотрите также: