скачать Согласовано:

На заседании МО

Утверждаю:

Директор школы

Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемой к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.).

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Цели изучения технологии в начальной школе:

• 
  приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
  
• 
  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
  
• 
  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
  

Основные задачи курса:

• 
  духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
  
• 
  развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
  
• 
  развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
  
• 
  развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
  
• 
  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:
  

- внутреннего плана деятельности,

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания в практику изготовления изделий ручного труда;

- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках;

• 
  обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
  

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшими школьниками деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

• 
  знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
  

• 
  первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
  

• 
  знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
  
• 
  изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
  
• 
  проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
  
• 
  использование в работе преимущественно конструкторской деятельности;
  
• 
  знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
  
• 
  изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
  

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место предмета «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в 1 классе отводится 1 ч в неделю - 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа. Всего 135 часов.

Результаты освоения курса «Технология» с 1-4 год обучения
Личностными результатами изучения курса «Технология» является формирование следующих умений

• 
  оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
  
• 
  называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
  
• 
  проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
  
• 
  самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
  
• 
  знать основные моральные нормы поведения;
  
• 
  в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
  

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

• 
  определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
  
• 
  понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
  
• 
  определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
  
• 
  проговаривать последовательность действий на уроке;
  
• 
  учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
  
• 
  с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
  
• 
  использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
  
• 
  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
  
• 
  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
  
• 
  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
  
• 
  оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
  

Познавательные УУД:

• 
  ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
  
• 
  отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
  
• 
  сравнивать, группировать предметы, объекты: находить общее и различие.
  
• 
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
  
• 
  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
  
• 
  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
  
• 
  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
  
• 
  анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
  
• 
  устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;
  
• 
  обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку
  

Коммуникативные УУД:

• 
  отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге на уроке;
  
• 
  соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
  
• 
  слушать и понимать речь других;
  
• 
  принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
  
• 
  контролировать свои действия при совместной работе;
  
• 
  договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
  

Предметными результатами изучения предмета «Технология»

является формирование следующих знаний и умений.

Знать:

• 
  виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
  
• 
  конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
  
• 
  названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
  
• 
  технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
  
• 
  способы разметки: сгибанием, по шаблону;
  
• 
  способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, пластилина, ниток;
  
• 
  виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;
  
• 
  разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.
  

Уметь:

• 
  под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
  
• 
  с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
  
• 
  самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.
  
• 
  с помощью учителя реализовывать творческий замысел.
  
• 
  соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.
  
• 
  Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий).
  

Иметь представление:

• 
  о роли и месте человека в окружающем мире;
  
• 
  о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
  
• 
  о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
  
• 
  о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
  
• 
  в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);
  
• 
  об основных источниках информации;
  
• 
  о назначении основных устройств компьютера;
  
• 
  о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
  
• 
  о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;
  

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во Часов	Планируемые результаты обучения	Дата
1	Чему мы научимся на уроке?	1	Научатся: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.
2	Идем на экскурсию за материалом.	1	Научатся: распознавать природные материалы.
3	Урок-экскурсия «Что нам дарит природа»	1	Научатся: распознавать деревья и кустарники ближайшего уголка природы.
4	Приемы приклеивания деталей без разметки.	1	Научатся: изготавливать изделия из доступных материалов.
5	Работа с природным материалом, объемные работы из шишек.	1	Научатся: осуществлять декоративные оформления и отделку изделий; соблюдать последовательность технологических операций; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки.
6-7	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.	1	Научатся: осуществлять декоративные оформления и отделку изделий; соблюдать последовательность технологических операций; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки.
8	Приемы приклеивания листьев. Правила сушки изделия из природного материала под прессом.	1	Научатся: осуществлять декоративные оформления и отделку изделий; соблюдать последовательность технологических операций; получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки.
9	Работа с пластилином и природным материалом. Изделие – аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»	1	Научатся приемам работы с пластилином.
10	Растения в жизни человека. Изделия «Получение и сушка семян»	1	Научатся: ухаживать за растениями.
11	Работа с бумагой. Изделия «Волшебные фигуры», «Закладка для бумаги».	1	Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблонам, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.
12	Насекомые. Изделия «Пчелы и соты».	1	Научатся: приемам работы с пластилином, соединять детали при помощи пластилина; познакомятся с профессиями.
13	Дикие животные. Изделие «Коллаж».	1	Научатся: различать диких животных; новым приемам лепки из пластилина.
14	Домашние животные. Изделие «Котенок».	1	Научатся: различать домашних животных, познакомятся с профессиями, связанными с животными.
15	Такие разные дома. Изделие «Домик из веток».	1	Научатся: делать макет дома из картона.
16	Посуда. Сервировка стола для чаепития. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница».	1	Научатся новым приемам лепки (из целого куска пластилина).
17	Свет в доме. Изделие «Торшер».	1	Научатся: вырезать детали круглой формы.
18	Мебель. Изделие «Стул».	1	Научатся новому способу разметки детали из бумаги.
19	Новый год. Изделия «Украшения на елку»	1	Научатся: новым приемам работы с бумагой и, применяя этот прием, изготовят новогодние украшения.
20	Одежда. Ткань. Нитки. Изделие «Кукла из ниток».	1	Научатся: выполнять поделку из ниток.
21	Учимся шить. Изделия «Закладка с вышивкой», «Медвежонок».	1	Научатся: выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.
22	Передвижение по земле. Изделие «Тачка».	1	Научатся: сгибать и разрезать заготовки деталей точно по разметке.
23	Конструктор.	1	Научатся: приемам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора.
24	Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Практическая работа «Проращивание семян».	1	Научатся: производить посадку семян
25	Питьевая вода. Изделие «Колодец».	1	Научатся: делать макет колодца.
26	Передвижение по воде. Изделие «Кораблик из бумаги».	1	Научатся: различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приемам работы с бумагой, выполнять изделия из бумаги.
27	Использование ветра. Изделие «Вертушка».	1	Научатся выполнять изделия.
28	Полеты птиц. Изделие «Попугай».	1	Научатся: выполнять мозаику в новой технике.
29	Полеты человека. Изделие «Самолет».	1	Научатся: проводить эксперимент с бумагой и делать выводы.
30	Способы общения. Изделие «Письмо на глиняной дощечке».	1	Узнают: способы общения людей друг с другом, способы получения и передачи информации, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.
31	Важные телефонные номера. Правила движения. Практическая работа «Важные телефонные номера».	1	Научатся: ориентироваться в информации различного вида.
32	Компьютер.	1	Научатся: находить источники информации в Интернете, отбирать нужную информацию для презентации.
33	Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.	1	Обобщают и систематизируют знания по всем темам курса, проверят степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению.

скачать