скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
Кафедра теории и истории социальной работы

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР

__________ А.А. Шебзухов

«___» _________ 20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы социальной медицины»
Направление 040400.62 – Социальная работа

Профиль «Социальная работа в системе социальных служб»

Степень «Бакалавр социальной работы»

Очная форма обучения

Нальчик 2011
Рецензент:

Заведующий кафедрой управления социальной работой Нальчикского филиала Белгородского университета, кандидат социологических наук Апикова М.Р.

Рабочая программа дисциплины «Основы социальной медицины»/сост. А.К.Агнокова – Нальчик: ФГБОУ, 2011.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла по направлению подготовки 040400.62 – Социальная работа во втором семестре.
Программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 – Социальная работа, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «08» декабря 2009 года №709
Составитель: кандидат медицинских наук, доцент кафедры теории и истории социальной работы Агнокова А.К.
«__»____________2011 г._______________


Содержание

1.Цели и задачи освоения дисциплины..........................................................................4

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………………4
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Элементы общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, формируемых данной дисциплиной…………………………………………………...4

3.1.1.Общекультурные компетенции (ОК)…………………………………………….5

3.1.2.Профессиональные компетенции (ПК)…………………………………………..5

3.2.Результаты образования, формируемого данной дисциплиной………………….6
4.Содержание и структура дисциплины………………………………………………..7

4.1.Содержание разделов дисциплины…………………………………………………7

4.2.Структура дисциплины…………………………………………………………….13

4.3.Лекции и практические занятия…………………………………………………...14

4.4.Самостоятельное изучение разделов дисциплины……………………………….23
5.Интерактивные образовательные технологии……………………………………...24
6.Оценочные средства текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации……………………………………………………………………………….26

6.1.Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, определяющие степень формированности компетенций (разделы-модули 1-3)…………………………………………………...26

6.1.1.Вопросы для проведения текущего контроля…………………………………..26

6.1.2.Оценочные средства (образцы тестов)………………………………………….30

6.1.3.Вопросы к экзамену………………………………………………………………42
7.Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………………..49
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………..57

1. 
   Цели и задачи освоения дисциплины
   

Программа дисциплины «Основы социальной медицины» составлена на основе требований ФГОС ВПО по направлению 040400.62 «Социальная работа» (первый год).

0. 
   Основная цель – обучение будущего специалиста знаниям факторов, влияющих на здоровье, а также способам сохранения и укрепления физического, психического и социального благополучия.
   
1. 
   Задачи изучения дисциплины – логика построения программы основана на необходимости в процессе изучения дисциплины решения трех основных задач:
   

• 
  изучение основных факторов, влияющих на здоровье человека;
  
• 
  овладение технологиями, направленными на сохранение здоровья и предупреждение развития заболеваний;
  
• 
  определение роли социальных работников, участвующих в оказании социально-медицинской помощи населению.
  

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП ВПО
   

Учебная дисциплина «Основы социальной медицины» относится к базовой части профессионального цикла в структуре ООП бакалавриата Б3. Рассчитана на один семестр. Предваряют изучение названного предмета знания по «Истории социальной работы», «Теории социальной работы», «Этике социальной работы» и ряда других дисциплин.

Независимо от избранной специализации и будущего места работы, профессиональный социальный работник будет иметь дело с клиентом, у которого в большей или меньшей мере имеются проблемы со здоровьем.

Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов. А социальная работа рассматривается как деятельность, родственная врачеванию.

Проблема здоровья как глобальная неотъемлема от других проблем человека. Здоровье актуально во все периоды индивидуального развития организма: от рождения и до смерти, в полном здравии и в состоянии болезни.

Рассматривая социальную медицину как расширенное понимание клинической медицины, учитывающей социальные, психологические факторы, а также факторы окружающей среды, влияющие на человека, необходимо учитывать множество взаимосвязей между медициной, социальной работой и обществом.

3. 
   Требования к результатам освоения содержания дисциплины
   

0. 
   3.1.Элементы общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, формируемых данной дисциплиной.
   

При изучении «Основ социальной медицины» предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр, групповых дискуссий и т.п.). Удельный вес занятий проводимых в интерактивной форме, составляет 20% аудиторных занятий, т.е. 14 часов из 72.

0. 
   3.1.1.Общекультурные компетенции (ОК)
   

Студент, осваивающий программу бакалавриата, в том числе «Основы социальной медицины» должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым работать в коллективе (ОК-3);

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8);

- владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф (ОК-15).
3.1.2.Профессиональные компетенции (ПК)
Изучение дисциплины позволит овладеть такими профессиональными компетенциями как:

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной деятельности, по проблемам социализации, реабилитации (ПК-3);

- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов разных уровней (ПК-11);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы комплексно-ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

- быть готовым к использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального благополучия (ПК-17);

- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);

- быть способным к работе с персоналом в учреждениях медико-социальной помощи (ПК-27).

0. 
   3.2.Результаты образования, формируемого данной дисциплиной
   

0. 
   Изучив дисциплину бакалавр должен знать:
   

- основные факторы, влияющие на индивидуальное и общественное здоровье;

- организацию медико-социальной помощи населению;

- содержание санитарно-эпидемиологического благополучия населения;

- социально-медицинские аспекты здорового образа жизни;

- общие принципы диагностики, лечения и профилактики основных заболеваний;

- социально-медицинские аспекты планирования семьи;

- основы психического здоровья;

- основы реабилитации инвалидов;

- вопросы биомедицинской этики;

- основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан;

- рекомендации Всемирной организации здравоохранения;

- место и роль специалистов в оказании медико-социальной помощи

0. 
   В результате изучения дисциплины бакалавр должен владеть:
   

- умением анализировать показатели здоровья, демографические показатели;

- формами, средствами и методами гигиенического воспитания;

- навыками формирования здорового образа жизни различных групп клиентов;

- навыками консультирования по вопросам планирования семьи;

- методикой составления индивидуальной программы реабилитации инвалида;

- умением оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

- навыками взаимодействия с медицинскими работниками по решению проблем клиентов.

4. Содержание и структура дисциплины

4.1. Содержание разделов

№ раздела	Наименование раздела (модуля)	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	Основные понятия и категории социальной медицины	1.Введение. Основные понятия и категории социальной медицины. История становления социальной медицины как науки и учебной дисциплины. Социальная медицина как наука о закономерностях общественного здоровья, способах его сохранения и укрепления. Междисциплинарный характер социальной медицины. Взаимосвязь между медициной и обществом. 2.Здоровье как комплексная категория и личностная ценность. Определение понятия «здоровье». Здоровье как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов (определение Всемирной организации здравоохранения). Факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья: образ жизни, наследственность, окружающая среда, здравоохранение. Системный подход к решению проблем здоровья. Наука о здоровье: состояние и перспективы. 3.Демографические показатели в оценке здоровья населения. Источники получения информации о здоровье населения. Показатели рождаемости, смертности и естественного прироста населения. Их динамика. Сравнительная характеристика с соответствующими показателями других стран. Показатели смертности как важнейшие критерии в оценке состояния здоровья населения. Общая смертность. Материнская смертность. Причины. Медико-социальное значение. Факторы, влияющие на показатели рождаемости и смертности. Обострение демографической ситуации в современной России. 4.Современные подходы к укреплению здоровья и профилактике заболеваний. Охрана здоровья граждан как совокупность мер политического, правового, социального, культурного и медицинского характера. Здоровый образ жизни: понятие, сущность, социально-медицинские аспекты ЗОЖ. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Методы пропаганды ЗОЖ. 5.Системы здравоохранения в России и организация лечебно-профилактической помощи населению. Понятия «охрана здоровья» и «здравоохранение». Государственная, муниципальная и частная системы здравоохранения. Инновационные структуры в здравоохранении. Основные виды лечебно-профилактических учреждений. Особенности организации лечебно-профилактической помощи отдельным группам населения. Место и роль социальных работников в учреждениях здравоохранения. Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения как государственная задача. Закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» как меря социальной защиты населения. Центры государственного санитарно-эпидемиологического надзора как основные учреждения, контролирующие санитарное законодательство. 6.Всемирная организация здравоохранения: стратегия в решении проблем здоровья. Задачи по достижению для всех здоровья – стратегия ВОЗ. Решение общих проблем достижения здоровья для всех, путем международного сотрудничества. Основные проблемные области ВОЗ: образ жизни и здоровье; факторы риска, воздействующие на человека и окружающую среду; переориентация служб медико-санитарной помощи, научно-исследовательская поддержка. 7.Правовой механизм обеспечения здоровья граждан. Состояние правовой базы охраны здоровья населения в России. Медицинское страхование как форма социальной защиты граждан в охране здоровья. Закон «О медицинском страховании граждан в РФ» как юридическая, экономическая и организационная основа конституционного права граждан на медицинскую помощь. Виды, субъекты и объект медицинского страхования. Договор медицинского страхования.	Компьютерное тестирование, коллоквиум.
2	Социально-медицинские аспекты основных заболеваний	8.Классификация болезней. Структура заболеваемости населения. Международная классификация болезней, используемая для оценки показателей заболеваемости населения в статистической отчетности. Основные классы международной классификации болезней 10 пересмотра. Региональные особенности структуры заболеваемости населения. 9.Основные неинфекционные заболевания. Группы неинфекционных заболеваний, определяющие первые 3 ранговые места по показателям общей и преждевременной смертности, а также инвалидизации: болезни системы кровообращения, травмы, новообразования. Ишемическая болезнь сердца (ИБС) как величайшая эпидемия. Факторы риска: артериальная гипертензия, гиперхолестеренемия, курение. Травмы, особенности их распространения. Факторы риска. Алкоголь как один из важнейших факторов риска. Злокачественные новообразования, классификация и распространенность. Факторы риска. Региональные особенности. Профилактика. 10.Инфекционные болезни, управляемые средствами иммунопрофилактики. Вакцины, иммунопрофилактика, краткая история. Национальный прививочный календарь. 11.Туберкулез как социально-значимое заболевание. Характеристика особенностей заболевания, его распространенность. Значимость социальных факторов в развитии патологии. Организация медико-социальной помощи больным туберкулезом. Льготы, предоставляемые больным туберкулезом. Комплексный подход в решении проблемы. Взаимодействие различных служб. 12.Синдром приобретенного иммунодефицита человека (СПИД). Определение понятий «ВИЧ-инфицированный» и «больной СПИДом». История проблемы. Пути заражения. Основные клинические проявления. Причины смерти. Социальные проблемы, связанные со СПИДом: спидофобия, отторжение обществом, инфицированных и больных, отношения в семье и на работе. Контингенты лиц, подлежащие обязательному освидетельствованию на ВИЧ-инфекцию. Законодательство РФ по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции.	Компьютерное тестирование, коллоквиум
3	Место и роль социального работника при оказании медико-социальной помощи в специфических сферах деятельности	13.Социально-медицинские аспекты планирования семьи. Определение понятия планирования семьи. Планирование семьи как часть социальной политики государства. Организация государственной службы планирования семьи. Учреждения по планированию семьи. Профилактика непланируемой беременности. Понятия «контрацептивное поведение» и «контрацепция». Современные методы контрацепции. 14.Аборт как социально-медицинская проблема. Аборты: характеристика, классификация. Осложнения. Социальные и медицинские последствия абортов. 15.Основы психического здоровья. Современные представления о психическом здоровье и психических расстройствах. Психиатрическая помощь: виды помощи и социальной зашиты, гарантируемые государством. Экспертиза психических больных. 16.Основы реаблитации инвалидов. Дефиниции, основных, используемых в реабилитации терминов. Принципы и методы реабилитации инвалидов. Проблемы инвалидов. Медико-социальная экспертиза, ее роль в реабилитации инвалидов. Учреждения государственной службы медико-социальной экспертизы, организация их деятельности. Индивидуальные и целевые программы реабилитации инвалидов. Центры реабилитации инвалидов. 17.Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Первая медицинская (доврачебная) помощь, как возможность спасения человека при угрожающих его жизни состояниях (кровотечениях, механических повреждениях, черепно-мозговой травме, несчастных случаях, ожогах и т.д.) 18.Биомедицинская этика. Здоровье и болезнь в системе ценностных ориентаций современного человека. Гуманизм как общий деонтологический критерий для врача и социального работника. Важнейшие проблемы современной биоэтики: трансплантация органов и тканей, искусственная инсеминация, экстракорпоральное оплодотворение, эвтаназия. Хосписы как безупречная альтернатива активной эвтаназии. Альтернативная медицина в свете методологии науки и медицинской этики. Наука как знание и паранаука как псевдознание.	Компьютерное тестирование, коллоквиум
Вид итогового контроля			экзамен

4.2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов

(5 зачетных единиц)

Распределение трудоемкости в часах по видам

аудиторной и самостоятельной работы

Вид работы	Трудоемкость, часов
	№ семестра	№ семестра	всего
Общая трудоемкость		2 (180)	180
Аудиторная работа:
Лекции (Л)		18	18
Практические занятия (ПЗ)		54	54
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:		81	81
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)		11	11
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов		30	30
Контрольная работа (К)
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников, учебных пособий, подготовка к коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.).		40	40
Вид итогового контроля (экзамен)		27	27
Подготовка и сдача экзамена

4.3.Лекции и практические занятия.
Тема 1. Введение. Основные понятия и категории социальной медицины.
Лекция- 1 ч.
Вопросы:

1. 
   Определение понятия «социальная медицина». Цель и задача социальной медицины.
   
2. 
   Предмет и объекты социальной медицины.
   
3. 
   Социальная медицина и клиническая медицина: взаимосвязь, взаимоотношение.
   

Литература:
1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов. М.: Академический проект, 2005.

2. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория,технология и образование. М:, Наука, 1998.

3. Матрос Л.Г. Социальные аспекты здоровья – Новосибирск, 1992.

4. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: Учебное руководство/под ред. Ю.П.Лисицина. – Казань: НПО «Медикосервис», 1998.

5. Черносвитов Е.В. Софиальная медицина: Учебное пособие, М.: ВЛАДОС, 2004.

Тема 2. Здоровье как комплексная категория и личностная ценность.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.(ИФ-2ч.)
Вопросы:

1. 
   Компоненты здоровья.
   
2. 
   Факторы, определяющие здоровье.
   
3. 
   Предболезнь, болезнь; основные причины.
   
4. 
   Наука о здоровье: состояние и перспективы.
   

Литература:
1. Амосов Н.М. Раздумье о здоровье.- М.: ФиС, 1984.

2. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2005.

3. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье.- М.: ФиС, 1990.

4. Казначеев В.П. с соавт.Этюди интегральной медицины и Валеологии.- СПб, 1997.

5. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебное руководство / под ред. Ю.П.Лисицина, - Казань, 1998.
Тема 3. Демографические показатели в оценке здоровья населения.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч. (ИФ-2ч.)
Вопросы:

1. 
   Демография: понятие, значение изучения демографических событий.
   
2. 
   Комплекс показателей, используемый для оценки общественного здоровья:
   

- показатели естественного движения населения;

- показатели заболеваемости и болезненности;

- инвалидность;

- физическое развитие;

- показатели механического движения населения.

3. Показатели индивидуального здоровья.

Литература:
1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов. – М.: Академический проект, 2005.

2. Гундарев И.А. Почему умирают в России. Как нам выжить? (Факты и аргументы) – М, 1995.

3. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебное руководство, под ред. Ю.П. Лисицина. – Казань, 1998.

4. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний. Учебник. – М.: Мастерство, 2002.

Тема 4. Современные подходы к укреплению здоровья и профилактике заболеваний.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.(ИФ-2ч.)
Вопросы:

1. 
   Образ жизни, его структура, категории (уровень жизни, качество жизни, стиль жизни).
   
2. 
   Здоровый образ жизни: определение, компоненты.
   
3. 
   Методы пропаганды ЗОЖ.
   

Литература:
1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины, учебное пособие для ВУЗов. – М.: Академический проект, 2005.

2. Брехман И.И. Валеология - наука о здоровье.- М, 1990.

3. Вайнер Э.Н. Валеолгия: учебник для ВУЗов. – М.: Флинта: Наука, 2001.

4. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебное руководство под ред. Ю.П.Лисицина. – Казань, 1998.

Тема 5. Системы здравоохранения в России и организация лечебно-профилактической помощи населению.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.(ИФ-2ч.)
Вопросы:

1. 
   Системы здравоохранения в России.
   
2. 
   Система первичной медико-санитарной помощи и другие виды служб.
   
3. 
   Особенности организации лечебно-профилактической помощи отдельным группам населения.
   

Литература:
1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов.-М.: Академический проект, 2005.

2. Лучкевич В.С. Основы социальной медицины и управление здравоохранением: учебное пособие. – СПб, 1997.

3. Основы социальной работы: учебник/ отв. редактор П.Д.Павленок. – М.: Медицина, 1996.

4. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебное руководство/под ред. Ю.П.Лисицина. – Казань, 1998.

Тема 6. Всемирная организация здравоохранения: стратегия в решении проблем здоровья.
Лекция- 1ч.

Семинар – 3ч.
Вопросы:

1. 
   История создания ВОЗ, ее основные задачи.
   
2. 
   Устав ВОЗ, структура, принципы.
   
3. 
   Здоровье для всех, как глобальная стратегия ВОЗ.
   
4. 
   Экспертная деятельность ВОЗ.
   

Литература:
1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов. – М.: Академический проект, 2005.

2. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебное руководство под ред. Ю.П.Лисицина. – Казань, 1998.

3. Энциклопедия социальной работы: ВЗТ: пер. с анг./ под ред. Л.Э.Кунельского, М.С. Мацковского. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993.

Тема 7. Правовой механизм обеспечения здоровья граждан.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Динамика правового регулирования взаимоотношений человека и общества в сфере охраны здоровья граждан.
   
2. 
   Основные направления правового регулирования в существующем кодексе законов по охране здоровья.
   
3. 
   Конституция РФ 1993 года как главный законодательный документ и другие реформирующие систему здравоохранения законы.
   

Литература:

1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины. – М.: 2005.

2.Герасименко Н.Ф., Максимов Б.П. Полное собрание федеральных законов об охране здоровья граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты. – М., Изд. Дом «ГЭОТАР-МЕД», 2001.

3.Федорова М.Ю. Медицинское право: учебное пособие.: изд. Центр Владос, 2003.

Тема 8. Классификация болезней. Структура заболеваемости населения.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Международная классификация болезней в X пересмотре: классы, рубрики, диагностические формулировки.
   
2. 
   Практическая значимость международной классификации.
   

Литература:

1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов. М.: Академический проект, 2005.

2.Основы медико-биологических дисциплин: учебное пособие/под ред. В.П.Соломина; Л.П. Макаровой.- СПб.: РГПУ им. Герцена, 1998.

3.Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебное руководство/под ред. Ю.П.Лисицина. – Казань, 1998.

Тема 9. Основные неинфекционные заболевания.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч. (ИФ-1ч.)
Вопросы:

1. 
   Сердечно-сосудистая патология, травмы и онкозаболевания как лидирующие болезни в структуре заболеваемости.
   
2. 
   Медико-социальные проблемы больных артериальной гипертонией и работа с ними.
   
3. 
   Травматизм, виды травматизма. Лечебно-профилактические мероприятия.
   
4. 
   Медицинские и социальные проблемы, связанные с диагностикой, лечением и профилактикой онкологических заболеваний.
   

Литература:

1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов.- М.: Академический проект, 2005.

2.Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технология и образование. – М.: Наука, 1999.

3.Основы социальной работы/под ред. М.Ханжина.- М, 2001.

4.Тен Е.Е. Основы медицинских знаний.- М.: Мастерство, 2002.
Тема 10. Инфекционные болезни, управляемые средствами иммунопрофилактики.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч. (ИФ-1 ч.)
Вопросы:

1. 
   Вакцины как средства предупреждения инфекционных болезней.
   
2. 
   Национальный прививочный календарь.
   
3. 
   Организация прививок и оценка их эффективности.
   

Литература:

1.Несевич Н.И., Учайкин В.Ф. Инфекционные болезни у детей.: учебник.- М.: Медицина, 1990.

2.Шувалов В.П. Инфекцинные болезни.- М.: Медицина, 1996.
Тема 11. Туберкулез как социально-значимое заболевание.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Эпидемиология туберкулеза, формы его проявления.
   
2. 
   Организация специализированной противотуберкулезной службы в РФ.
   
3. 
   Медико-социальные проблемы, связанные с заболеваемостью населения туберкулезом.
   

Литература:

1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов.- М.:Академический проект, 2005.

2. Мосин В.Г., Нечипоренко П.И. Инфекционные болезни и основы эпидемиологии: учебное пособие. – СПб, 1995.

3. Проблема туберкулеза не дает покоя//Медицинская газета. М., 2003.№48.

4. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний: учебник. – М.: Мастерство, 2002.

5. Шайхаев Г.О. Туберкулез – проблема не только социальная//Природа. М., 1999. №1.

Тема 12. Синдром приобретенного иммунодефицита человека – СПИД.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч. (ИФ-1 ч.)
Вопросы:

1. 
   Эпидемиология и профилактика СПИДа. Группы риска.
   
2. 
   Принципы диагностики и лечения, оказание медико-социальной помощи ВИЧ-инфицированному.
   
3. 
   Государственная программа профилактики СПИДа. Центры профилактики и борьбы со СПИДом.
   

Литература:

1.Абрамкин В.Ф. Поиски выхода. Преступность, уголовная политика и места заключения в постсоветском пространстве. М.: Права человека, 2002.

2.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов.- М.: академический проект 2005.

3.Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технологии, образование. – М.: Наука, 1999.

4.Сепиашвили Г.И. СПИД.- Цхалтубо, 1987.

5. Черносвитов Е.В.: учебник для ВУЗов. – М, 2003.

Тема 13. Социально-медицинские аспекты планирования семьи.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Определение «планирование семьи». Уровни государственной службы планирования семьи.
   
2. 
   Центры планирования семьи и репродукции, основные направления деятельности ЦПС и Р.
   
3. 
   Участие социального работника в деятельности учреждений служб планирования семьи.
   

Литература:
1.Артюнина Г.В. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов.- М., 2005.

2.Мартыненко А.В. Теория и практика медико-социальной работы: учебное пособие.- М.: Гардарики, 2007.

3. Половое воспитание: учебник для ВУЗов.- Ростов-на-Дону, 2001.

4.Федорова М.Ю. Медицинское право: учебное пособие для ВУЗов.-Владос, 2003.

Тема 14. Аборт как социально-медицинская проблема.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Характеристика абортов.
   
2. 
   Социальные и медицинские последствия абортов.
   
3. 
   Бесплодный брак.
   

Литература:
1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное посоюбие для ВУЗов.-М.: Академический проект, 2005.

2. Мартыненко А.В. Теория и практика медико-социальной работы: учебное пособие.- М.: Гардарики, 2007.

3.Тен Е.Е. Основы медицинских знаний: учебник – М.: Мастерство, 2002.

Тема 15. Основы психического здоровья.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Психическое здоровье и психические расстройства.
   
2. 
   Организация психиатрической и наркологической служб.
   
3. 
   Социально-значимые заболевания (алкоголизм, токсикомания, наркомания): основные принципы и методы лечения их.
   

Литература:
1.Валентик Ю.В. Реабилитация в наркологии:, учебное пособие.- М, 2001.

2.Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков: учебное пособие для ВУЗов. – М, 1999.

3.Мартыненко А.В. Теория и практика медико-социальной работы: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2007.

Тема 16. Основы реабилитации инвалидов.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Понятие о реабилитации. Основные принципы реабилитации.
   
2. 
   Виды реабилитации.
   
3. 
   Медико-социальная экспертиза, ее роль в реабилитации инвалидов.
   
4. 
   Индивидуальные и целевые программы реабилитации.
   

Литература:
1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: учебное пособие для ВУЗов.-М., Академический проект, 2005.

2.Блинков Ю.А. с соавт. Медико-социальная экспертиза лиц с ограниченными возможностями: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС» 2002.

3.Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: учебное пособие. – М., 2006.

Тема 17. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.(ИФ-3 ч.)
Вопросы:

1. 
   Основные задачи при оказании неотложной доврачебной помощи.
   
2. 
   Реанимация: последовательность действий, признаки эффективности реанимационных мероприятий.
   
3. 
   Схемы оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях (травматический шок, ожоги, отморожения и т.д.).
   

Литература:
1. Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: Учебное пособие для ВУЗов. – М,: Академический проспект 2005.

2.Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. /Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. АСТ., 2000.

3.Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в ожидании врача. – Ростов-на-Дону:, ФЕНИКС, 2000.
4. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.: НЦЭНАС, 2000.

Тема 18. Биомедицинская этика.
Лекция- 1 ч.

Семинар – 3 ч.
Вопросы:

1. 
   Понятия «этика», «профессиональная этика», «деонтология» Основные этические принципы.
   
2. 
   Основные положения профессионально-этического кодекса работников социальных служб.
   
3. 
   Важнейшие проблемы современно этики.
   

Литература:
1.Артюнина Г.П. Основы социальной медицины: Учебной пособие для ВУЗов.- М.:, академический проект, 2005.

2.Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учебное пособие.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.

3.Энциклопедия социальной работы: ВЗТ., перв. с англ./под ред. Л.Э.Кунельского, М.С. Мацковского.- М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993.
4.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1.	Основные понятий и категории социальной медицины.	27
2.	Социально-медицинские аспекты основных заболеваний.	27
3.	Место и роль социального работника при оказании медико-социальной помощи в специфических сферах деятельности.	27
Всего		81

5. Интерактивные образовательные технологии.
В соответствии с требования ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров Социальной работы в ходе изучения тем предусматривается использование активных и интерактивынх форм проведения занятий. Удельный вес таких занятий составляет 20 % от общего числа аудиторных занятий, т.е. 14 часов по Основам социальной медицины.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях.

№	Тема	Вид занятия (Л, ПР, ЛР, С)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
2	Здоровье как комплексная категория и личностная ценность.	С (2 ч.)	Групповая дискуссия по теме	2 ч.
3	Демографический показатель в оценке здоровья населения	С (2 ч.)	Работа малыми группами соревновательного плана по оценке здоровья населения	2 ч.
4	Современные подходы к укреплению здоровья	С (2 ч.)	Выступления студентов в виде монологов с элементами диалога по предложенной теме	2 ч.
5	Системы здравоохранения в России. Организация лечебно-профилактической помощи населению.	С (2 ч.)	Для выявления уровня владения материалом – составление экспромт-вопросов (3-5) работающими вдвоем студентами (один спрашивает, другой отвечает)	2 ч.
9	Основные неинфекционные заболевания	С (1 ч.)	Групповая дискуссия по теме с уточнением смысловых нагрузок, специфических терминов	1 ч.
10	Инфекционные болезни, управляемые средствами иммунопрофилактики	С (1 ч.)	Регламентированные доклады-выступления по заданной тематике	1 ч.
12	СПИД	С (1 ч.)	Сократов-диалог	1 ч.
17	Первая медицинская помощь при неотложных состояниях	С (3 ч.)	Деловые и ролевые игры в «созданных» ситуациях до оказания доврачебной помощи	3 ч.
	Итого	14		14

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
6.1. Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, определяемые степень сформированности компетенций.

6.1.1. Вопросы для проведения текущего контроля.

скачать