Главная стр 1
скачать


,Рекомендации по проведению «Урока Содружества Независимых Государств» или «Урока дружбы государств – участников Содружества Независимых Государств» в общеобразовательных учреждениях государств – участников Содружества Независимых Государств
На современном этапе развития общеобразовательных учреждений, в условиях активного социального развития государств – участников Содружества Независимых Государств, с целью усиления внимания к решению задач гражданского, патриотического воспитания юных граждан, формирования у них гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов Содружества независимых Государств рекомендуется 1 сентября провести «Урок Содружества Независимых Государств» или «Урок дружбы государств – участников Содружества Независимых Государств» в общеобразовательных учреждениях государств – участников Содружества Независимых Государств.

Развитие дружеских отношений государств – участников Содружества Независимых Государств на основе национальных традиций во многом зависит от образовательной политики, ее системности и результативности. Школа определяет будущее любой страны, является гарантом ее возрождения. Важную роль в развитии социального и образовательного опыта учащихся играют общеобразовательные дисциплины. Особый вклад курсов истории, обществознания, литературы и др. гуманитарных дисциплин состоит в раскрытии исторического пути, пройденного государствами–участниками Содружества Независимых Государств, становлении и развитии идей патриотизма и общественного служения, в обращении к конкретным примерам гражданственности в разные исторические эпохи.

При этом очевидно, что знание глубоких исторических корней и традиций, государственной символики, лежащих в основе современного общества государств–участников Содружества Независимых Государств, должно дополнятся эмоциональным восприятием устремлений и деяний исторических личностей – от выдающихся деятелей истории до рядовых участников событий, создававших историю государств, защищавших и укреплявших их.

При проведении мероприятий следует акцентировать внимание на героических страницах нашей истории, боевых подвигах земляков, историческом значении парти­занского движении, на событиях, свидетельствующих о большом вкладе народов в победу над гитлеровской коалицией во Второй мировой войне, о мирном «почерке» внешней политики государств-участников СНГ.

Работу общеобразовательных учреждений по организации и проведению первого урока целесообразно осуществлять под руководством специально созданного оргкомитета. В состав оргкомитета должны быть включены представители администрации учреждения образования и органов ученического самоуправления, общественных объединений, преподаватели истории и социально-гуманитарных дисциплин, руководители туристско-краеведческих клубов, кружков, музеев учреждений образования, классные руководители ветераны войны и труда, члены родительского комитета.

Заблаговременно оргкомитет должен составить подробный план проведения воспитательных мероприятий:

- сценарий;

- подготовка приглашений на первый урок для ветеранов войны;

- соответствующее оформление учебного заведения;

- техническое и музыкальное оснащение;

- выпуск радиогазет и тематических стендов, мультимедийных презентаций;

- подготовка обзора литературы «Героев знать, на них держать равнение», «Детство, опаленное войной».

При организации первого урока оргкомитету следует обратить внимание на необходимость интернационального воспитания учащих­ся.

В процессе подготовки первого урока целесообразно использовать воспитательные возможности музейной педагогики. Государственные музеи и мемориальные комплек­сы предоставляют возможность не только для ознакомления с уникаль­ными экспонатами и событиями, но и для проведения в обстановке представленной исторической эпохи встреч с представителями государственных органов власти и ветеранами «Связь поколений», «Фронтовые дороги» и др.

Эффективным средством гражданско-патриотического воспита­ния учащихся являются музеи учреждений образования. В музеях необходимо ор­ганизовать тематические выставки, приуроченные к наиболее значимым событиям существования Содружества Независимых Государств, оформить экспозиции, созданные из материалов и вещественных экспонатов, собранных во время поисковых акций, туристских похо­дов и путешествий непосредственно на местах, предусмотреть подготовку учащихся-экскурсоводов.

Одним из важнейших элементов государственности, признаком силы и гарантом стабильности государства, его способности защищать свои интересы являются его Вооруженные силы. Становление Вооруженных Сил, их развитие и боевой путь непосредственно связаны с историей государства, с борьбой народа за свободу и независимость Родины, за сохранение и упрочение завоеваний старших поколений. В Содружестве Независимых Государств воины издревле пользовались неизменной любовью народа, а трудная и опасная профессия – Родину защищать – всегда считалась одной из самых благородных. Такое отношение к ратному труду в народной среде воспитало у наших воинов качества, которые постоянно отмечали не только союзники, но и враги: несгибаемая воля к победе, стойкость в обороне, твердая решительность в наступлении, беззаветное мужество и храбрость, личная инициатива, героизм, крепкое войсковое братство и взаимовыручка. Особое место в формировании современных Вооруженных Сил страны занимает Великая Отечественная война, в ходе которой народ, его Вооруженные Силы отстояли не только свою независимость, но и продемонстрировали свои лучшие качества. В этой связи особое значение приобретает военно-патриотическое воспитание учащихся, установление контактов между воинскими подразделениями и учреждениями образования, знание молодежью славных защитников своего Отечества.

При поддержке представителей воинских частей можно провести экскурсии в эти части, выставки мини-моделей военной техники с показом карт важнейших военных операций, оформить фотогалереи ге­роев боевой славы, предусмотреть проведение цикла бесед на темы:

- "Служу Отечеству";

- "Победа советского народа в Великой Оте­чественной войне";

- "Цена Победы, ее значение для народов всего ми­ра";

- «Международный терроризм: проблемы национальной безопасно­сти и обороны».

Возможно проведение открытой кафедры «Есть такая профессия – Родину защищать».

Целесообразна организация дискуссии на тему «Никто не создан для войны» и организация встречи-чествования военнослужащих-земляков, проходящих службу в Вооруженных Силах страны, воевавших в Афганистане.

Возможно проведение экскурсии в музей истории Вооруженных Сил, Государственный музей истории Великой Отечественной войны, музеи боевой славы учреждений образования, по мемориальным местам воинской славы и др.



Основная цель «Урока Содружества Независимых Государств»: содействие сохранению исторической преемственности поколений, развитию национальной культуры, воспитанию бережного отношения к историческому и культурному наследию государств – участников Содружества Независимых Государств, формированию у них понимания ценностей демократического общества и важнейших качеств личности: гражданской позиции, нравственности, патриотизма, чувства долга и личной ответственности за порученное дело.

Особую значимость в этой связи приобретает обращение к государственной символике государств – участников Содружества Независимых Государств. Каждый народ создает и уважает собственную национально–государственную символику. Единство культуры и истории каждой страны строится на общем языке ее символов. В каждом элементе государственной символики заложен глубочайший смысл. Эти символы отражают историю происхождения государства, его структуру, его цели, принципы, национальные и иные традиции, особенности хозяйства и природы. Обращаясь к государственной символике, важно понимать, что кроме официальных, утвержденных в таком качестве ее элементов – герб, флаг, гимн, есть и другие значимые символы для каждого государства – Конституция, Президент, исторические памятники и др.

Предлагаемые ниже материалы носят рекомендательный характер и составлены с учетом возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся.
Рекомендации по проведению «Урока Содружества Независимых Государств» или «Урока дружбы государств – участников Содружества Независимых Государств» в начальной школе (1 – 4 классы)
Важная роль в развитии ребенка отводится социализации – усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения, необходимых для развития положительных качеств личности. Необходимой частью развития личности является воспитание любви к родной стране, к ее законам и символам.

В 1 и 2 классах задачей урока является воспитание у детей положительного отношения к государственным символам своего государства и государств – участников СНГ (флаг, герб, гимн).

Дети знакомятся с тем, что все они живут в определенном государстве. Каждое государство по–своему красивое. Для того чтобы в стране могли работать, отдыхать, учиться, нужны законы. Главный закон, определяющий жизнь государства, права и обязанности граждан - это Конституция (обязательно показать ее детям).

На уроке целесообразно использовать изображения Государственных гербов и Государственных флагов государств–участников СНГ, репродукции произведений художников–пейзажистов, фотографии исторических памятников и особенных мест каждого государства, запись Государственных гимнов.

Создать торжественную и праздничную атмосферу в классе помогут записи песен и народной музыки. Ученики должны зрительно представлять, как выглядят Государственные гербы и флаги стран - участников СНГ.

Детям можно предложить назвать цвета Государственного флага своей страны, сравнить с цветовой гаммой флагов других государств. Во все времена цвету придавали особый смысл. Белый цвет мир и чистоту совести, красный – огонь и отвагу, синий – небо, верность и правду, зеленый – природное богатство.

Необходимо сформировать у детей представление о том, что цвета Государственных флагов связаны с народными представлениями о красоте.

Белый, красный цвета издавна использовались в национальных народных костюмах. Из белого льняного полотна шили рубахи, из красной материи – нарядные сарафаны и другую одежду. При знакомстве младших школьников с гербом можно предложить описать Государственный Герб своей страны, рассмотреть герба других государств-участников СНГ, найти отличительные особенности каждого.

Учитель сообщает, что герб сочетает в себе знаково–символическое и эстетическое начало. Герб можно разглядывать, можно им любоваться, как произведением искусства, но, что особенно важно, его нужно суметь грамотно прочесть.

Можно привести определенный порядок описания. Вначале называют цвет фона, затем – изображение, при этом первым называют изображение, находящееся в центре. Далее описываются особенные моменты, присущие гербу определенной страны.

Важно обратить внимание учащихся на то, как красивы эти цвета в картинах природы и произведениях искусства. В народном искусстве славянских народов белый и красный цвета имеют особое значение: белый цвет является символом чистоты, а красный – символом жизни. Синий цвет напоминает цвет неба, а значит, символизирует высокое и чистое. Зеленый цвет символизирует природное достояние. Именно поэтому эти цвета часто использовали крестьяне для своей одежды и украшения своих домов.

Замечаем мы эти цвета и в архитектуре, например, белые соборы и красные стены, башни и нарядное сочетание синего и белого в убранстве храмов.

Следует обратить внимание детей на функциональное назначение государственного герба и флага.

Активизации познавательной деятельности учащихся могут способствовать вопросы:

«Зачем нужен герб?»;

«Зачем нужен флаг?»;

«Где можно увидеть изображение флага и герба?».

Гости и туристы, приезжающие из других государств, видят на границе Государственный флаг и Государственный герб. Герб также мы видим на денежных знаках стран, на печатях, подтверждающих подлинность важных документов.

Учащиеся знакомятся с гимном своей страны, сравнивают его с гимнами других государств-участников СНГ.

Следует подчеркнуть, что гимн – это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях, во время национальных праздников, подъема Государственного флага, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны, люди встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит.

В качестве примера можно привести Олимпийские игры. Когда наши спортсмены выигрывают золотые медали, звучит гимн нашей страны и понимается флаг нашего государства.

Каждое утро в нашей стране начинается с Государственного гимна, который звучит по радио. Детям читается текст Государственного гимна их страны. Необходимо обратить внимание детей на его содержание, которое отражает любовь к Родине, красоту ее природы, гордость ее историей, надежды на будущее. В ходе урока целесообразно использовать пословицы, поговорки, песни, загадки о солнце, о природе, о Родине.

В 3 и 4 классах идет расширение представлений детей о родной стране, о государственных символах, Конституции – основном законе страны. У детей воспитываются любовь к родной стране, уважение к законам и символам. Активизации познавательной деятельности младших школьников могут способствовать вопросы:

«Как называется наша страна?»;

«Какие народы объединяет СНГ?»;

« Что такое Конституция?»;

«Какие символы имеет наша страна?»;

«Зачем стране нужна символика?».

Помочь ответить на эти вопросы может иллюстративный ряд, представленный на уроке. Используются изображения Государственного флага и герба, запись гимна. В качестве раздаточного материала могут служить рисунки флагов и гербов государств-участников СНГ. Раздаточный материал поможет научиться узнавать символы своей страны и отличать их от символов других стран.

Учащиеся 3 и 4 классов уже знают, какие цвета у государственных флагов, из каких элементов состоит герб, они также имеют представление об истории создания герба и флага. В ходе урока необходимо подвести школьников к пониманию того, что государственные символы страны имеют долгую историю, к ним надо относится с уважением, ими нужно гордится. На уроке дети слушают гимн своей страны, отвечают на вопрос: «Какие чувства у вас вызывают музыка и слова гимна?».

Для подведения итогов урока можно использовать коллективно–творческую работу различного характера:

- на большом полотне белой бумаги каждый ребенок обрисовывает свою ладонь и пишет на ней пожелание Содружеству Независимых Государств;

- изготовление бумажных журавликов и наклеивание их на полотно синего цвета: «Пусть будет мирным небо над землею».

В 3 – 4 классах можно провести игру «Символы государств-участников СНГ».

На доске размещается политическая или географическая карта Содружества Независимых Государств, ученикам раздаются наборы карточек с изображением флага и герба определенной страны. Задание: разместить правильно карточки на карте.

Дома ребята по желанию могут нарисовать рисунок любого из государств–участников СНГ. Это может быть изображение природы, исторических памятников и событий, людей и их деятельности.

Полученные младшими школьниками на «Уроке Содружества Независимых Государств» представления о символике государств– участников СНГ найдут дальнейшее развитие на уроках по окружающему миру, литературному чтению и музыке, будут способствовать их патриотическому воспитанию.
Рекомендации по проведению «Урока Содружества Независимых Государств» или «Урока дружбы государств – участников Содружества Независимых Государств» в 5 – 11 классах

Задачи урока: на основе знаний, полученных школьниками на предыдущей ступени, расширить их представления о Содружестве Независимых Государств, о символике каждого государства и законодательно–правовой базе, о роли СНГ на международной арене, об экономическом взаимодействии государств – участников СНГ; содействовать воспитанию уважения к социальным нормам и ценностям, к законам и символам государств-участников СНГ.

Учебно–наглядное оборудование урока: политическая или географическая карта государств–участников Содружества Независимых Государств, изображение государственных гербов и флагов, запись гимнов.

Возможные приемы работы на уроке: беседа с классом, описание символов государств-участников СНГ, объяснение учителя, краткие сообщения школьников. Например, о правах и обязанностях граждан, об истории герба и флага. Предпочтение дается активным формам работы школьников, предусматривается привлечение актуального краеведческого материала. Урок можно провести в музее разной направленности.

В своем вступлении учитель отметит необходимость и важность образования СНГ на определенном историческом этапе развития общества. Подтверждается это ростом числа государств-участников СНГ (первоначально в состав СНГ входило 3 государства, на данном этапе – 12). Особое внимание уделяется исторической особенности каждого государства, что отображается в символике, которая складывалась постепенно, на протяжении столетий. Она вобрала в себя традиции национальной культуры, историю страны, ее достижений и побед. Символика отражает то, чем гордятся народы страны, государство и общество. При этом педагог учитывает, что уже известно об этом учащимся.

Так, в 5-6 классах он приводит важнейшую информацию.

В 9-11 классах предлагает школьникам самим привести необходимые примеры. Важным результатом обсуждения является понимание школьниками того, что надо расти достойными своих предков, которые совершили немало трудовых, воинских и иных подвигов во славу Отечества, защищая и прославляя его флаг и герб.

При проведении урока следует учитывать возраст учеников, степень их знакомства с историей, географией и обществоведением. Например, в 5 классе можно опереться на знания, полученные детьми в начальной школе и предложить им коллективно–творческую работу «Пано дружбы»: учащиеся делятся на группы, каждая группа выбирает одно – два государства и на заранее изготовленные контуры данного государства наносят символы, природные богатства, основные исторические и архитектурные памятники, музеи, национальную одежду. Затем составляется общее панно. Объединяет его изображение солнца с лучами. На лучах солнца ученики пишут пожелания Содружеству Независимых Государств. Во время работы учащихся звучит музыка на разных языках, разных композиторов государств–участников Содружества Независимых Государств.

В 8 - 11 классах актуализируются знания по истории своей страны и государств–участников Содружества Независимых Государств, отражающие этапы становления государственности, формирование символики. Привлекаются обществоведческие знания, представления об основных положениях Конституции, моральных и правовых нормах, принятых в современном обществе и др. Важным компонентом урока является обсуждение вопроса о важнейших конституционных положениях, определяющих права и обязанности граждан. Учитель и учащиеся отмечают, что первейшая обязанность государства – признание, соблюдение и защита прав человека. Так как учащиеся этой категории смело высказывают свое мнение, умеют его отстаивать.

Можно использовать следующие варианты организации урока:

1. Экспресс – моделирование как коллективная разработка базовых категорий Содружества Независимых Государств на основе теоретической подготовки.

2. «Социальная реклама». Состоит из 3 блоков. Первый – активизация интереса к жизни народов. Ярмарка «Традиции ремесел». Второй – экологические проблемы. Используются фильмы, плакаты, экотеатр. Третий – торговля национальной продукцией. Используются фильмы, плакаты, коллажи.

3. Презентация проектов «Связующая нить», «Любовью к Родине дыша», «Содружество стран и народов», «Это то, что нас объединяет», «Законность – основа государства», «Там, где законы в силе, - и народ силен».
Рекомендации по посвящению урока СНГ 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне

Можно урок СНГ посвятить 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне и провести под девизом «Помнить больно – забыть нельзя».

Формы работы с учащимися 1-4 классов при проведении первого урока СНГ могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали формированию гордости за историю своего города, села, региона, страны и ее знаменитых людей, соответствовали возрасту учеников.

Актуальными будут следующие мероприятия:

- встречи-чествования ветеранов войны «Земной поклон Вам, герои Победы», «Поклонимся великим тем годам»;

- беседы «Мир и война глазами детей», «С чего начинается память о войне», «Далекой войны солдат…»;

- викторина «Знаешь ли ты юных героев Великой Отечественной войны?»;

- посещение музеев и мемориальных комплексов, заочные путешествия «Дорогами войны», «Перелистывая страницы истории», «Там, где была война», «Искусство, опаленное войной»;

- конкурсы чтецов «Их подвиг будет жить в веках», «Память о героях священна», «Никто не забыт, ничто не забыто»;

- конкурсы рисунков и плакатов «Мир глазами детей», «Миру - мир», «Помнить больно – забыть нельзя», «Нам не нужна война», и т.д.

Для учащихся 5-11 классов возможны проведение дискусси­онных и лекционных мероприятий по тематике Великой Отечественной войны (информационный час, диспут, устный журнал, тематиче­ская лекция), просмотр и обсуждение хроникально-документальных и художественных фильмов, посвященных Великой Победе, компьютерные презентации «Детство, опаленное войной», «История войны в судьбе моей семьи», представления визиток-портретов «Боевой путь моего дедушки, прадедушки», «Моя бабушка, прабабушка в годы войны», литературно-музыкальных гостиных «Поэзия войны священной», «Ради мира на Земле», организация выставок, тематических экспозиций художественно-публицистических изданий, посвященных героическим событиям истории и выдающимся личностям нашего Отечества.

Победа в Великой Отечественной войне является подвигом многих народов, сплотившихся не против немецкой нации, а против немецкого фашизма. С этой целью для старшеклассников можно провести брейн-ринг «Встреча с подвигом», философский стол «Выполняя интернациональный долг», рекомендуется создание фотовыставки «Города-герои», презентацию фотолетописи «И помнить страшно, и забыть нельзя», в котором собраны воспоминания, стихи, фотографии участников блокады Ленинграда и бывших узников концлагерей, организовать с ними встречи и др.

Завершая работу на уроке, необходимо подвести школьников к осознанию своей роли в развитии родной страны и поставить перед ними вопрос: «Как собираешься строить будущее ты, гражданин родной страны?», «Что пожелаешь своим сверстникам из других стран?», «О чем предупредишь их, от чего предостережешь?».

В итоге педагог не просто передает все богатейшее и культурное наследие страны, в которой ребенок волею судьбы родился и становится на ноги, не просто навязывает ему веками отшлифованные идеалы, а учит его быть счастливым и делать все возможное для счастья своей Родины, своей Земли.



План урока СНГ
Тема: Единый урок, посвященный Содружеству Независимых государств
«Энергией творчества молодежи строим достойное будущее»
Цель: Показать учащимся значение сотрудничества стран, входящих в состав Содружества Независимых Государств, в духовной, экономической, политической и социальных сферах.
Задачи:

  1. Познакомить учащихся с историей создания Содружества Независимых Государств, с достижениями стран СНГ в различных сферах общественной жизни.

  2. Формировать осмысленное отношение к межкультурным и межнациональным проблемам современного общества.

  3. Воспитывать толерантное, гуманное отношение и уважение к национальным различиям, стремление к культурному взаимодействию.


Обеспечение урока:

  • Флаг Содружества Независимых Государств, флаги стран-участниц Содружества Независимых Государств, политическая карта мира, мультимедийные и слайдпрезентации, информационные стенды:

  1. Политическое содружество.

  2. Достижения в экономике.

  3. Религия, культура и искусство.

  4. Образование и наука.

  5. Социальное развитие: цифры и факты.


Ход урока


  1. Выходят учащиеся в национальных костюмах народов стран Содружества Независимых Государств, звучит песня:

«Родина моя», муз. Д.Тухманов, сл. А.Поперечный (2 мин.)

  1. Ведущий знакомит с причинами и историей создания Содружества Независимых Государств (с использованием документальных кадров) (3 мин.).

  2. Учащиеся в национальных костюмах народов Содружества Независимых Государств представляют «визитную карточку» государств Содружества. Используются мульти- и слайд презентации, данные информационных стендов (33 мин.).

  3. «Моё видение Содружества Независимых Государств в 21 веке» (высказывания учащихся по результатам предварительной работы в группе по теме) (6 мин.).

  4. Песня: «Мы вместе», автор К.Ситник (1 мин.)

Инновационный подход к проведению

урока СНГ для средней школы

В связи с актуальностью инновационных подходов в современном образовании целесообразно в проведение урока СНГ внести элементы модульного подхода как способа систематизации большого объема информации и ее упорядочения. С этой целью следует подготовить презентацию в виде таблицы и соответствующий ей раздаточный материал, обеспечивающий заинтересованность детей на уроке и на перспективу, а также их самостоятельность в сборе информации.

1. Сделать вводное сообщение об СНГ, объем которого зависит от особенностей данной группы детей. В сообщении отразить самые общие вопросы:

- что такое Содружество Независимых Государств;

- возникновение Содружества Независимых Государств;

- предназначение Содружества Независимых Государств;

- цели Содружества Независимых Государств;

- состав Содружества Независимых Государств;

- перспективы Содружества Независимых Государств.

2. Предложить детям систематизирующую таблицу, в которой по горизонтали – страны СНГ, а по вертикали – их характеристика (с разными формулировками для разных возрастных групп).

3. Организовать групповую работу, позволив детям выбрать для изучения (или обсуждения) одну (или 2-3) страны, по которой они будут собирать информацию, руководствуясь предложенными вопросами.

4. Провести урок-конференцию, на котором докладчик от каждой группы делает обобщенное сообщение, отвечает на возникшие вопросы, руководит дискуссией в установленном регламенте.

5. По итогам урока создается папка, в которую складываются все доклады, и предлагается пополнять ее, складывая материал в заготовленные файлы, через год урок повторяется с использованием собранного материала.


Примерный перечень вопросов для разных возрастных категорий


1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

1.Где расположена страна

2.Ее столица и население


3.Какие тебе известны производимые товары
4.Кого из писателей, художников, композиторов ты знаешь
5.Как относится к другим странам Содружества

1. Географическое положение

2.Национальный состав

3.Что производит

4.Деятели культуры

5.Взаимоотношения с другими странами Содружества


1.Расположение, стратегическое значение для других стран
2.Национальные особенности
3.Ведущие отрасли экономики
4.Культурное наследие страны

5.История взаимоотношений с другими странами Содружества





скачать


Смотрите также:
Рекомендации по проведению «Урока Содружества Независимых Государств» или «Урока дружбы государств – участников Содружества Независимых Государств»
186.15kb.
2011 г. Основная цель «Урока Содружества Независимых Государств»
49.35kb.
Методические рекомендации по проведению тематических уроков, посвященных деятельности Содружества Независимых Государств
332.56kb.
Урок, посвященный СНГ цель: Показать учащимся значение сотрудничества стран, входящих в состав Содружества Независимых Государств, в духовной, экономической, политической и социальных сферах
150.78kb.
Классный час: «Символы двух государств: России и Белоруссии»
59.19kb.
Роль Межгосударственного экологического совета в развитии природоохранного сотрудничества и создании нормативно-правовой базы на пространстве Содружества Независимых Государств
74.74kb.
Урок, посвященный СНГ
147.47kb.
Классный час по теме «Страны снг»
100.95kb.
Экономический Совет это коллегиальный орган, состоящий из заместителей глав правительств
70.18kb.
Содружество независимых государств (снг)
132.1kb.
Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных учреждениях Единого урока Памяти, посвященного Великой Победе 9 мая 1945 г и Содружеству Независимых Государств «Мы были вместе и победили!»
375.21kb.
Задачи Образовательные
113.83kb.